小学英语教学游戏设计（二）
 7、名称：哪个字母消失了
游戏的适用范围：所有年级（包括幼儿园）

游戏的目的：培养学生辨认，记忆字母的能力

游戏的准备：将当堂课所要教授的字母写在黑板上

游戏的具体操作： 当完成了单词的输入后，开始进入游戏阶段，给学生讲明规则

T ：同学们，我们下面要玩一个……..游戏？坐端正！在游戏的时候呢，要求大家闭上眼睛，我敲桌子，大家抬头看哪个字母不见了。不要举手，抢答，我看哪个同学的反应更快，能够知道哪个字母不见了！（教师的语调要具有煽动性，让学生产生浓厚的兴趣）如果哪个同学没有闭上眼睛，那么就扣分！

T: now ,close !

教师赶快檫掉一个字母，马上敲桌子，学生回答。更重要的一点，教师在调节的时候，要注意语言外，还要在不经意的时候，不是擦掉字母，而是加上字母，这才是这个游戏真正的趣味性。

注意事项：（1）教师的语言要具有煽动性，让学生迅速的投入游戏状态。

（2）一定要有一个加字母的过程，增加游戏的趣味性

（3）规则一定要讲明，并且严格执行，防止游戏流于形式。

（4）在实际的课堂中，为了避免过多的汉语解释，我们一般是通过做示范的问题来解决的，先请一个同学，然后教师迅速的擦掉一个字母，然后敲桌子，学生回答，通过做示范让学生明白，但是游戏规则的讲明就不要忌讳汉语的运用了。

8、名称：听音摘字母比赛

游戏的目的： 训练儿童听辩字母的能力

游戏的准备：分别写有大写，小写字母的两组卡片

游戏的具体操作：（以A，B，C，D 为例） 教授完A ，B ，C ，D 后，教师将分别写有这四个字母大小写字母的卡片拿出来贴在黑板：

T: boys and girls ,we will play a game !I will choose 8 students to play,sit straight !(通过游戏，培养学生良好的学习习惯，教师的语言一定要具有挑战性)

让两组学生站在走廊上

T：当贺老师说：BIG A ，Ready go !后看哪组的同学更先抢到A；如果说LITTLE B，看哪个组的同学能够摘到………….如果我没有说Ready go，你们也不许跑。Are you clear?…..good ,Gamebegins !（这里教师故意停顿一下，让学生自己说出来，卓绝锻炼了学生说的能力，同时也增加了游戏的趣味性，同时不说READY GO也不准跑也是为了增加紧张的情绪，让学生全身心的投入游戏中去）

T : Big ….a ,ready go !

T:Good ,the first group is the first !

T: Little b!…………………………………..ready go !

T :very good ,the second group is the first !

教师在掌握这个游戏的时候，更主要的是让通过语言，动作来调节学生的情绪，让他们全身心的投入游戏中去，享受学习的快乐！

注意事项：（1）通过规则去约束学生，通过语言去调动学生。

（2）在整个游戏，要时刻注意德育教育内容的输入，防止学生出现争抢的事情发生，在挑选人的时候，更好将全班先分成两组，在两组里面分别挑选人，这样让剩下的学生有事情可以做！

（3）针对儿童好玩的特点，这个游戏的更后控制权在学生，让学生来组织游戏，真正的实现以学生为本。

9、名称：图形找字母

游戏的目的：通过趣味性的设计，激发学生学习英语的兴趣

游戏的准备：教师的设计的各种，包括字母字型的图形，检查色盲型的字母设计

游戏的具体操作：教师在课前自己先设计好一些图片，将异型字母放在一个图形里面，让学生找出来，看谁找的更多，更快，同时要读出来就为胜利。这个可以作为一个游戏或者家庭作业用以调节气氛。具体见下图的几个设计：

注意事项：（1）此游戏纯粹是娱乐性的，用语调节课堂气氛，不能作为主要的教学游戏，或者长期来用，还是要培养学生规范的书写形式。

（2）在教师设计一段时间后转入学生设计，培养学生的创新精神和创新能力，给学生以成功感，同时深化教育行为，让学生自己去摸索！

10、名称：宾狗（BINGGO）

游戏的目的： 培养学生的综合能力

游戏的准备：让每个学生准备几张纸

游戏的具体操作：当我们教授完学生所有的有字母后，让学生进入游戏状态！(这个游戏比较难，所以教师在上课前要调节好学生的情绪，让他们进入兴奋状态，同时教师的语言也很重要，你的幽默感的运用)

T : boys and girls ,we will play a very difficult game ? do you want toplay it ? ……yesorno ? （这里有一个主持人的素质要求在里面，务必让学生兴奋起来，如在问学生是还是不是的时候，教师假装听不见，手放在耳朵上，在问到我们来玩一个非常难的游戏，一定要通过语气把难这个特点表现出来，让学生产生要去揭开它的欲望）

T： 同学们，现在每一人拿一张纸出来，在上面化一个井字，这个有什么用呢？（卖关子）……我念9个字母，你们把这些字母添在这些格子里，随便哪个都行，等一会我们就知道谁更聪明了！（卖关子）

当学生写完后，教师然后打乱顺序逐个念这9个字母，学生边听边画圈，当画的圈在一个横行，一个竖行或者是对角线上，就可以要求学生边喊‘BINGO’边举起让教师检查。更先喊的同学获胜。

这个游戏可以说本身没有什么趣味性，那么就要求教师在操作的时候注意通过语气来调动。比如念九个字母的时候，你可以只念8个，第九个不念，让学生去猜！

注意事项：（1）越往后操作速度要快。

（2）教师的公平，公正性很重要，教师要积极发现那些表现好的，照顾那些在教师的“黄金视线”以外的学生。

（3）游戏一定要本着先易后难的原则来执行

11、名称：传递字母

游戏的目的：培养儿童听说字母的能力

游戏的准备：当天学的字母的卡片

游戏的具体操作：（以A，B，C ，D为例） 当我们完成了字母的输入后，转入游戏状态，设计此游戏

T: boys and girls ,we will play a game!（关于要不要说同学们我们要玩游戏这个说法呢，其实在一定程度上为了淡化教育痕迹，一般采用自然过渡的形式，但是如果游戏是排在卓绝位的，那么说一说也无所谓，或者作为课堂气氛的一种调节，很多学生上课昏昏沉沉，一听玩游戏他兴致来了，同时说出来，也让学生知道，我们要玩游戏了）学生以每一纵排为一组，教师发给更后一排的学生一张卡片，在执行中，教师故意做出很神秘的样子，不要让学生看到，激发起好奇心。当教师发完后，教师说：ready go! （这里课堂气氛的调节，可以参看前面的游戏）更后一排的学生小声的告诉第二个，第二个告诉第三个，更前面的同学把听到的说出来。而更后的学生到黑板上把看到的写出来。这里有一个调节，开始很多时候学生说出来的并不一定正确，那么呢我们先不要更后的学生到黑板上写，我们听完卓绝个同学说完后，我们可以用怀疑的语气问学生：yes or no?然后让更后的学生到前面来写出来，更后的胜利者肯定是传的更快，更准的组。

注意事项： （1）此游戏学生更容易大声说出来，我们一定要求学生之间互相监督

（2）游戏注意要控制时间，给学生制造紧张的气氛，同时提高单位时间里的控制效率。

12、名称：快速反应

游戏的目的：培养学生认，读，说字母的能力

游戏的准备：把当天所学的字母写在黑板上

游戏的具体操作： 这个游戏的关键就在于高速，高频

当完成了单词的突破，也可以直接进入游戏，当复习完所有的单词后，教师进入带读阶段

T: now ,please read after me ?I read once ,you read once !(可以用汉语补充：如果不跟着老师读，那么下面的游戏你们肯定会输！这里要特别强调你们肯定会输，提高学生的兴趣)

当读完一遍后

T :now ,I read once,you read ……(这里没有必要把三遍说出来，只要伸出三个指头就可以了，你可以通过通过这个动作培养学生的对于动作的敏感性，以后减少汉语的输入)

当三遍带读完后，教师马上变的沉默，但是教师的眼睛不要沉默，要用你的眼睛来控制学生，让他们明白马上要接受暴风雨的洗礼！当到达这个效果后，教师马上用手指着个单词，不要说话，眼睛看着学生，学生会读出来，这样由慢到快，速度越越快，让学生不要举手，谁卓绝个回答出来，谁就是胜利者。

在游戏中，教师的眼睛和动作发挥了决定性的作用，教师要善于变化你的眼神和动作，让学生紧紧围绕着你转动，那么你就成功了！

注意事项：（1）防止学生出现喊字母的情况。

（2）教师要敏感的去表扬学生，同时你也要明白游戏胜利的决定权也在自己的手中，在处理一些突发性时间上要果断，防止教师被学生牵引！

13、名称：跟我走

游戏的目的：培养学生认读字母的能力

游戏的准备：当堂课教授的字母卡片

游戏的具体操作： 当完成了单词的输入后，或者一个游戏后，进入游戏状态

开始前，把字母卡片发给学生，然后，教师在一种神秘的语气，紧张的语气中说出一个字母，如：N，蚩尤该字母卡片的学生站起来并说：I am here ,followme,please !持有该字母L的学生应该立即站起来站在持N卡片的学生的后面，并说：I am L,follow me ,please !依次类推，对的加分，错的不给分，这个游戏也可以倒着排序，也可说：I am N ,who is before me ?持字母M的同学应该立即站到后面去，这是一种方法。

两个组比赛：将全班分成两个大组，每个组发一套卡片，更好保证每个人都有，如果没有，一定要求其他的学生做拉拉队员说：come on!然后，教师在一种神秘的语气中说出一个字母，然后让学生说出上面的话，不过这次比的是看哪个组更快到终点，比如：以N为例

T: now …………………N !（这里之所以要用引号是为了增加神秘感，给学生一种紧张的情绪，教师在紧张过后，突然说出字母。也可以变通的教师突然小声的说出字母N ，看哪个组的反应速度快，也增加了学生学习的趣味性。

S：I am n,follow me ?(这里就看哪一组更快到

注意事项：（1）一定要强调更快的学生得分，以保持学生的紧张状态。

（2）教师的操作速度要越来越快，给学生制造一个紧张的气氛。

（3）这个游戏也可变形为组与组的比赛，将卡片分给小组，比赛哪个组传得快。

14、名称：字母排序接力赛

游戏的目的：培养学生辨别，记忆字母的能力

游戏的准备：准备26个字母的两套卡片

游戏的具体操作： 当我们完成了字母的输入，或者在一个游戏后过渡到此游戏T :boys and girls ,do you like play games ……….?

We will play a very exceting game?ok ?（教师的语气，神态要自然，这个游戏本身就具有很强的趣味性，询问学生是为了更好的调动学生的情绪）

教师在这个过程中就要开始贴卡片，先把全班学生分成两组，然后教师和学生一边念字母，或者一边唱字母歌，教师一边把卡片贴在黑板上，这样既能让学生复习一遍字母，又可以让学生在游戏开始之前的热身，教师可以强调，哪个同学坐的端正，哪个同学唱的更好谁就卓绝个来玩这个游戏，时刻不忘良好的学习习惯的培养。注意：教师在贴卡片的时候，，务必把卡片打乱

T ：现在开始游戏，请刚才表现更好的同学卓绝个上来把开始卓绝个字母的排序，然后依次是卓绝排的卓绝个同学，看哪一组能够更快的把26个字母按照顺序排好，更先排好的组的到小红花。READY …….GO ！

在这个游戏进行前，教师一定要注意纪律的宣讲，在教师的每一言一行中要时刻把培养学生良好的学习习惯作为首要任务来抓，必要的时候，可以牺牲一部分时间来进行这方面的工作。同时教师说话要算话，比如谁坐的端正谁卓绝来，不能让学生失望，还要完善良好的奖励机制。

注意事项：（1）要处理好学生的情绪，加强德育教育。

（2）在学生熟练后可以通过限制时间来提高学习效率。

（3）教师可以通过播放音乐来渲染气氛，甚至放摇滚乐我觉得也是也很好的突破。

15、名称：快说字母对抗赛

游戏的目的： 利用学生好胜的心理，培养学生听说字母的能力

游戏的准备：通过一些半输入性的游戏过渡，确保这个游戏的成功率

游戏的具体操作： 在一些半输入性游戏过后，不要出现过渡词了，直接通过做示范来达到过渡的目的，淡化教学痕迹

游戏开始，教师务必强调纪律，因为这个游戏的对抗性太强，同时学生的年龄段处在一个好胜的年龄。（注：这样的纪律强调，一般情况下在一个新游戏开始的时候强调，不要过分的强调，关键是落实，以后尽量减少汉语的输入量）

T ：我知道同学们都是好同学，在这个游戏中，我们每个同学要…… ！对了，遵守纪律，等一会我看哪个同学能坐的端正，能够积极帮助同学，我们就评他为今天的纪律星！

说完，教师将学生分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后卓绝组的学生卓绝名学生立即说出一个字母（任意的，如C ），第二组的卓绝名学生立即说出下一个字母，说错或不能迅速说出字母的记负分，更后哪组扣分更少的为胜。

（在游戏开始阶段，教师可以通过语气，教师的幽默感来调节课堂气氛，但是要时刻注意良好的习惯的培养，学生情绪的控制）

注意事项：（1）游戏进行时速度要快，一定要规定速度，这样确保游戏的可操作性和趣味性。

（2）注意德育教育的深入，防止学生出现争吵，一定要注意控制学生的情绪，游戏易逐步深入