对于大多数零基础的韩语初学者来讲，大多都会有学前的顾虑和担忧，毕竟是一门外来的语种，自己是否能学得会学得好，就这点而言，在进德任课教师需要在教学开始之前给学生充分的引导和鼓励，使学生抱着轻松的学习态度配合老师的教学工作，这样会达到事半功倍的效果。

首先，进德任课老师需要在正式教学之前，给学生简单地介绍一下韩语的学习方式和方法，让学生脑海中有个大致的思路，从而能顺利地进行接下来的正式学习。

比如，老师需要大致介绍一下，韩文文字的由来是跟中文有一定微妙的联系，字形的构成方式是由元音（韵母）和辅音（生母）构成的，完全不用担心像熟知的中文和英语那样，学完拼音还要记忆汉字，学完48个国际音标，还要去记忆英文单词，因为韩文文字本身就是一个拼音或音标而已，这样就大大减轻了学生的心理负担！可再介绍一下，由认字到识词，需要经过怎样的训练，再由大量积累到的词汇，如何组句，韩语句式跟中文讲话方式的不同点等等，这样条理清晰地跟学生说明后，学生也会得到一个系统完整的学习思路，有助于日后顺利地进行教学工作。

其次，在学生初学发音的过程中，不要一味地追求发音教学的速度。因为在韩语学习过程中，打好发音的基础，实为重中之重，当老师用个人经验总结出来的巧妙字符记忆法，细致地分析和讲解给学生后，学生也会相应地充分理解并且记忆深刻，完全不用在课后花费大量的个人时间去死记硬背，而课余时间完全可以利用起来去记忆课上所学的常用单词，为以后的句子学习打好扎实的词汇基础。而且这样的学习方式，也不会让学生感受到很大的压力，老师需要做到的是怎样在课堂上有限的时间里，让学生当堂掌握好新的知识，这样学生才会觉得学有成效，从而才会有继续学习的动力！

比如，进行初次发音教学的时候，会先讲解5个基础元音?,?,?,?,?，因为是完全陌生的内容，想突破传统教学法的话，就需要让学生自己去观察，去想象！此时，老师可稍做暗示引导，让学生观察韩语字符的样子的同时，请学生挑出来，哪个字符更简单，学生均会选择更后一个“?”，再追问其原因，学生会说出像阿拉伯数字1，这时候，老师可轻松调节课堂气氛，告诉学生确实发音也如大家讲的那样，跟数字1的发音相同，称赞学生的发现力和想象力！如此一来，记忆深刻！