苏州学大教育专家表示自从教育部发布的减负规定在面向社会征求大家意见以来，减负就成为了新学期开学更热门的话题。根据报道，青岛已经开始卓越一步。个人认为，此举能多大程度推动减负，并不令人乐观。学生“减负”从不缺技术手段，缺的是机制改革。

十条减负规定，其实都是从技术层面减负，包括均衡编班、严禁违规补课、每天锻炼一小时等等，表面上看这很具操作性，但一落实到现实，就遭遇种种问题的阻击。

说心里话，有几个老师愿意给学生布置大量的作业，这不仅仅给自己增加了工作量，又会遭到社会上的不理解？有多少家长愿意让自己孩子做没完没了的作业，从小就因学习睡眠不足，戴上眼镜？学生的负担之所以沉重，是因为我国义务教育资源严重不均衡，以及中高考以单一的分数标准选拔评价学生，在“择校热”和“分数至上”的教育环境中，学校、家长、学生都被绑上飞驰的应试教育战车，谁也不敢轻易地跳下来。

回想我们国家长达五十多年的减负之路，每一个减负令几乎都以学生的负担沉重而结束，就是学校在严格执行减负令。比如三点半就让孩子放学，不布置家庭作业，学生的负担还是没有减轻：与校内减负相对应，是校外增负，我国目前接近3000亿元的教育培训市场，就是这样制造出来的，甚至有人戏言，每次教育部门颁布减负令，更高兴的就是教育培训机构。何以如此？乃因要让孩子进更好的学校，分数才是硬道理。这是现实给家长更现实的教育。

苏州学大教育一对一辅导老师表示不推进义务教育资源均衡，不改革教育评价体系，再多的减负令，再完美的技术手段，都只是看上去很美。

而且，每一次发布减负令、使用新的技术手段，某种程度说，既耗费公共资源，又增加学校、家长、学生的负担。

学校一边要应对分数、升学率的压力，另一边还要想办法应付上级部门的检查、监测，陷入人格分裂，如果再把学生发动起来应付监测，比如把没有锻炼，说成每天都锻炼，睡眠不足说成睡得很香，那么，则可能成为对学生进行说谎教育，把减负变为形式主义的同时，催生弄虚作假。

苏州学大教育怎么样认为呢？要想真正的做好减负的工作，那么就要从根源的做起，就是改善升学考试的制度，这样减负才会有很大程度上的效果。

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