初中物理光现象在人们的生活中特别常见，比如月黑风高之时，电闪雷鸣的。可是为什么我们总是先看到闪电后听到雷鸣呢？人的影子为什么是早上长中午短，然后晚上又长了呢？为什么工程师在开隧道时可以是直线的而不会变弯呢？这些问题都是生活中出现的问题，那么这些问题跟物理光现象有关吗？接下来，东方司乐的辅导老师就来给同学们说说初中物理光现象教学方案该如何设计。

要想让同学们清楚初中物理光现象，首先，教师可以先问问同学们生活，生产中有哪些物体是可以发光的？然后再问问同学们这些能发光的物体有哪些共同特征，东方司乐的老师指出，问同学们这些问题是为了让同学们明白什么是发光体，发光体有哪些共同特征。通过这个问题，学生们可以想到很多能够发光的物体，比如：太阳、电灯、蜡烛、手电筒、霓虹灯、萤火虫等等。这些都是发光体，只是这些发光体当中有些是自然光源，而有些是人造光源。教师可以给同学们解释，什么叫自然光源，什么叫人造光源。自然光源就是能够自己发光的，而人造光源则是通过其它方式发光的。

其次，教师可以问问学生光是如何传播的。东方司乐的老师指出，关于初中物理光现象的知识，学生必须要掌握的就是光是如何传播的，大家都知道世界上传播速度更快的就是光速。所以这也能够解释为什么先看到光再听到雷声。那么光是如何传播的呢？这个问题，学生们肯定不清楚，这个问题一提出就引起了学生的兴趣。这个时候，教师就可以给学生一个答案，告诉学生，光是在介质中沿直线传播的。

更后，教师再用初中物理光现象来给同学们分析一下日食、月食的问题。当月球运行到太阳和地球中间时，并且三球在一条直线上，太阳光沿直线传播过程中，被不透明的月球挡住，月球的黑影落在地球上就形成了日食。

以上就是东方司乐的辅导老师给同学们整理的初中物理光现象的教学方案该如何设计。希望能够帮助学生学好初中物理光现象。

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