一、语境法

在处理知识与能力的关系时，很注意在尽可能真实与自然的语境中考查知识的掌握与运用情况，因而对词语辨析、时态选择和某些语法知识常置于一定的语境中。

1. ----It’s getting late. I’m afraid I must be going now.

----OK. _____.

A. Take it easy B. Go slowly C. Stay longer D. See you

考生容易受中文思维的影响而误选B. 实际上，根据英文习惯表达应选D. A C项不符合语境，see you是很常见的口头语，意思为“再见”，相当于Goodbye / See you soon / See you later.

二、假设法

如果对单项选择题的选项感到困惑，而又难以突破时，我们可以换一个角度，从“假设某项成立”出发，结合题意，进行分析推理，从而打开解题思路，变难为易。

2. Is this the factory ____ you visited the other day?

A. the one B. that C. where D. why

对于此题，有些学生选C. 理由是这个定语从句的先行词表示地点。现在假设C是正确的，即Is this the factory where you visited the other day?而在定语从句中的谓语动词visited为及物动词，一定要带宾语，但where是副词，不可能充当宾语，所以假设不成立。由此分析，而得出正确答案应为B.

当解题感到困惑时，可以假设某选项为正确答案，将此答案填入句中，对全句结构进行分析。这对解题可以起到良好的启迪和导向作用。

三、突破思维定势法

思维定势是学习过程中形成的一种习惯性的思维倾向。它在语言学习过程中可以起到积极的作用；但也会误导学生不仔细分析问题，生搬硬套地去答题。因此，命题者会有意地利用学生的思维定势，造成学生解题的失误。这样，学生就应当灵活运用所学知识去分析解决问题。

3.  ----Is _____ here?

 ----No Bob and Tim have asked for leave.

A. anyone B. somebody C. everyone D. nobody

学生根据语法规则，一看到疑问句便会选择A项，并认为这太简单了。但由下文的信息：“不，Bob和Tim请假了。”便知，这实际上是课堂上或其他一些场合经常用到的交际用语，意思是：“大家到齐了吗？”。故答案为C. 必须注意，语法规则必须融入到语言情景之中，使其达到交际的目的，决不能孤立地使用。

此类考题是考查学生在特定语境中准确运用语法知识的能力。考题中语境的设置较为自然、巧妙，要求考生选择的不只是正确答案，而是更佳答案。因此，考生答题时，一定要准确把握语境，通盘考虑，分析语法成分，从而选取正确答案。

四、推测法

考生对于少数难题、迷惑题而望而生畏。但考生可根据题干特定信息，句子结构，语法进行有理有据的合理推测，排除掉错误答案，从而找出正确的答案。

4. Peter _____ come with us tonight but he isn’t very sure yet.

A. must B. can C. may D. will

题干中的信息有“……但他还不十分肯定。”由此推测他不是“必须来”，不是“将会来”，也不是“能够来”，而是“可能来”，因而C为正确答案。

五、还原法

在解答那些题干为感叹句，倒装句，强调句等打乱了正常语序的单项选择题时，考生可以将其还原为正常语序后的简单句，陈述句再作选择的方法。这类题题干复杂，多元化，容易干扰考生的思路。因此做这类题时，采用还原法打破考生的定向思维，突破考点，培养学生的创造性思维，逆向思维，以便考生在解题过程中，保持清醒的头脑，挖掘出题目的核心，考点，快速找到正确答案。

5. What a lovely day _____?

A. is it B. isn’t it C. is he D. isn’t he

对于反意疑问句的构成，考生再熟悉不过了。但对于这种特殊的反意疑问句，考生可能就无从下手了，甚至连正确答案给出来了也看不明白。如果我们采用还原法，将题干What a lovely day!这个感叹句还原成陈述句：It’s a lovely day. 这样，再将此句变成反意疑问句，考生便会恍然大悟，从而得出答案B.

六、省略法

高考例题者常常利用熟悉的句型结构，在其中插入一些词、短语搭配、插入语和定语从句来制造“陷阱”，增加创新力度，产生迷惑性，似是而非，从而让考生在非常神气的心情中快速地得出错误的答案导致失分。这就要求考生对整个语言环境进入深入分析，在较高的能力水平上，细心而自如地运用一个或几个知识点来解题。这样，我们在分析句子结构的基础上采用省略法，省掉插入成分的前提下，简化句子结构，从而找出正确答案。

6. He has spent I think a lot ______ time in reading than she has.

A. of B. more C. much more D. of much more

此题易错选A、C. 选A形成a lot of搭配；选C形成much more time much修饰比较级。但我们通过分析题干，去掉插入语I think，该句可简化为：He has spent a lot _____ time in reading than she has. a lot相当于 much起修饰作用，而不必再用much，从而得出正确答案为B.

七、补全法

与省略法相反的是，在一些单项填空题中，句子省略了某些成分的特殊结构较大地增加了试题的难度，我们可运用分析句子结构的方法，补全句子，破解难点，寻求正确答案。

7. Boris has brains. In fact I doubt whether anyone in the class has ______ IQ.

A. a high B. a higher C. the higher D. the highest

通过分析句子结构，该题省略了than he does. 将其补全应为：Boris has brains. In fact I doubt whether anyone in the class has ______ IQ than he does. 所以应用比较级，并且此处的比较级表达更高级的含义，从而得出正确答案为B.

八、时态背景分析法

时态是高考的重要内容之一，而在考题中往往不给出具体的时间，从而增加解题难度。而历年高考对动词时态的考查偏重于过去进行时，现在/ 过去完成时，一般将来时或“特殊”过去时。这就要求考生认真分析动作所发生的时间，想象在那个特定时间动作所发生的背景，结合题意，选择正确时态。

8. The reporter said that the UFO ____ east to west when he saw it.(NMET2000) 

A. was travelling  B. travelled  C. had been travelling D. was to travel 

由when引导的时间状语从句体现过去的特定时间点，即：当记者看见飞碟的时候，飞碟正在自东向西飞行。也就是说，记者看到飞碟的那一刻，它正在飞行。故正确答案为A。

九、固定搭配法

英语句子中词语和词语之间有一定的“固定搭配”。主要包括短语介词，短语动词，冠词在固定搭配中的用法等。因此，如果我们熟悉这些固定搭配，就会很容易地选择正确答案。

9. For a long time they walked without saying ______ word. Jim was

the first to break_____ silence

A. the; a B. a; the; C. a;不填 D. the;不填

该题看似考查冠词，实际上是考查冠词在固定搭配中的用法。这里say a word表示“说话”；break the silence表示“打破沉默”。故正确答案为B.

十、相似结构辨析法

命题者常把语法结构相似的句型放在同一语境中，用来考查考生对基础知识掌握的牢固程度。这就要求考生找出要考查的知识要点，并加以比较和辨析，认清它们之间的区别，从而找出正确答案。

10. ----The light in the office is still on.

----Oh I forgot ______.

A. turning it off  B. turn it off 

C. to turn it off  D. having turned it off

该题考查的是：forget to do sth. 和forget doing sth. 在用法上的区别。前者意思是“忘记了要做某事”，而后者则是“忘记曾经做过某事”。根据句中提供的情景“办公室还亮着灯”，可判断出正确答案为C.

总之，在答题时，我们既要注意将语法、语境和语言文化背景相结合，又要注意从多方面提高解题技巧，更终提高分析问题和解决问题的能力。