1、增加英语词汇量

词汇量偏低是制约阅读速度的瓶颈。词汇量的大小是进行英语阅读的基石。很难想象没有一定的词汇量能完成好阅读任务，阅读速度就更不要谈了。我们在单位单词上停留的时间越少，就越能把握好整个句子，乃至整个文段。

扩充词汇主要渠道：精读、泛读、构词。教师在课本教学时要特别重视对学生词汇的考查，要通过听写、替换、造句等手段，促使学生首先记住课本上的基本词汇。

2、扩大英语文章阅读范围；

阅读速度与阅读材料所涉及的范围有很大的关系。如果阅读材料是自己熟悉的内容，阅读速度就会自然加快；反之，如果阅读材料所涉及的是非常陌生的话题，阅读速度便会很慢。

增加课外读物课外读物；教师要重视学生的泛读教学，通过补充大量英语课外读物，让学生在阅读中不仅仅只有课本的阅读范围，同时还可以复习词汇、巩固词汇、增加词汇，为猜测生词提供一定的参考依据，

3、纠正英语不良阅读习惯；

指读；是指为了在阅读时能集中注意力，同学们常常用手指、铅笔、尺子等指着一个个的字或放在这些字的下面阅读。阅读中眼光一定要灵巧地在书页上逐行移动，而无需借助手指或它物。

声读；一般有三种形式：出声读、默读和心读。一般说来，默读速度大约要比说话速度快两倍。因此，要提高阅读速度，必须克服嘴巴蠕动和出声的习惯。

回读；又叫返读或复视。如果我们在阅读中多次返回重读，既会影响速度，也会影响理解。阅读时碰到关键词或长句理解不清，适当回视是可以的。如没有生词或难句，只因不放心而回视，这就养成了不良习惯。

纠正方法

在快速阅读过程中，要纠正不良阅读习惯，以提高阅读速度和效。坚持意群阅读，所谓意群，就是有意义的短语和语法结构。意群阅读是以意群而不是单词为更小阅读单位的一种快速阅读方法。它不仅可以提高阅读速度，而且有利于对句子的整体理解，而不是死抠字眼，逐词理解。