在教育资源分配上，农村和城市存在着很大的差距，这种差距也造成许多农村学校学生流失。据苏州京翰教育老师了解，为缩短城乡教育差距，上海市教委从2007年启动优质教育资源跨区县流动的“委托管理”工作，已完成三期，近期将启动第四期，郊区的50所农村义务教育学校将接受托管。

苏州京翰教育老师介绍，对接受托管的义务教育学校，将派出常驻受援学校管理人员和常驻教师，组织专家学者到受援学校作报告、听课评课、研讨指导，安排受援学校教师到支援学校教师听课交流。在前三期的支援中，有五成受援学校达到杰出水平。

教师在城乡之间跨县区的交流互动，城里的老师把优质的教学模式带到郊区，让郊区的孩子接触到新型教育方法，在郊区学校引发了“鲶鱼效应”，大大促进城乡教育均衡。

松江区教育局局长徐界生介绍，前几轮委托管理，给松江区教育发展带来 “鲶鱼效应”——第三轮接受黄浦区中小学等机构托管的5所比较薄弱的学校，办学水平已经高于区内学校的平均水平。

苏州京翰教育专家表示，上海市采用的优质教育资源跨县区的“委托管理”模式，把城内的优质教学资源、教学方式，以及管理风格带到郊区。一些专家、学者又亲身到郊区中学，实地考察学校状况，根据学校的师资力量、教学模式、学生水平等提出合理的建议，这些对郊区小学的完善都是有很大帮助的。

苏州京翰教育专家建议这种良好的平衡城乡教育资源的措施下，处在郊区的孩子及家长可以利用这次机会，感受一下新的教育风格和变化，积极配合支援学校老师的工作，自己孩子所读的学校整体好了，那么孩子有这个良好的学习环境，也会慢慢杰出起来的。

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