近来，媒体广泛报道了福州教育学院附中学生“弹劾”老师事件。由于在社会上引起了巨大的反响，该校已经将带头的学员进行了处分。对于学校的做法，无锡学大官网一名负责人表示，学校没有考虑到学员的诉求。如果仅仅是给与学员处分，那么这样的事件还会再次上演。因此，我们需要弄清楚为甚学员要“弹劾”老师这一事实。

无锡学大官网：在福州教育学院附中，因对老师上课方式不满，有学生拍案而起，要求全班表决，更换英语老师，获得不少同学举手赞同。虽然学校已经表示，将对带头“闹事”学生予以处分。但是，众多专家表示这种做法欠妥。学员“弹劾”老师，其实反映了学员们诉求表达困境。

老师授课方式引发学生不满，遭到学生“弹劾”，被要求“下课”，确实罕见。在多元的价值碰撞中，它难免引起争议。

无锡学大课程老师说，在课堂上对老师当众“开炮”，有些犯颜冲撞的味道，在“尊师重道”的可它也是种诉求表达。据了解，被“弹劾”的老师脾气太凶，上课语速太快，所以才招致不满。而这不满，并非是个人感受。

这群学生的诉求，指向的只是“换老师”。这诉求既合乎情理，也容易满足。对校方而言，只要矫正失当的教学路径，聆听学生意愿，将教师评估与学生评价挂钩，或许就能化解积怨。遗憾的是，沟通路径“失效”，裁决程序缺失，导致当事师生关系紧张。它反映的，是学生诉求表达的现实困境——教师评估体系中，学生评价的“缺席”；学生表达渠道的淤塞，反馈平台的稀缺，又致使其话语“音量”极低。在国外，为倒逼教师改善教学，很多学校建立“家长委员会”，参与学校管理与教学的评价。反观国内，这种制衡机制严重缺位。

今后，为了避免类似事件的发生，学校需要建立和完善教师评价体系与学生意见反馈机制，让学员有讨说法的地方。如此，学员心中的不满才会得到宣泄，化解师生关系的紧张。无锡学大官网。

学大教育名师，学大的老师怎么样？学大教育 好不好？去过的人说下子;