由于国家大力提倡个性化的教育，很多学校也在这方面打了一个擦边球，大班“特色教育”。京翰一对一教育专家提醒，“特色教育”的泛滥应该遏制，学校教育应该保留一份真。

京翰一对一教育专家曾经到过一所学校，从校长到教师再到学生都在高调叫喊，三年内将学校办成“享誉陇原，知名全国”的“特色学校”。学校的墙壁上到处都是“特色”标语，满校园都充斥着“特色”口号。参观“学习”后方才发现，该校连基本的学生一日常规都没有，课程表上的音体美课时安排都不达标，许多东西在校园内到处乱堆乱放，部分教师上课的水准甚至连常态课的基本要素都不具备。

当前，农村教育与城市教育的差距依旧很大，东西部教育发展的不均衡情况越来越严重。在这样的教育大环境下，也许兴办平民化、大众化、普通化、廉价化的教育更能体现党的教育方针和阳光政策，也才能惠及更多的学生和家庭。所以，学校教育还是少点特色，多点本色吧！

也许有人会问，“教育本色”和“教育特色”有什么不同？陈中数理化教育专家以为，教育本色，即教育本质。教育的本质就是教人求真、求善、求美、求和谐。正如知名教育家陶行知所说：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”教会学生做人是教育的根本所在，是教育的核心与灵魂，是教育的原点与本色。

苏联知名教育家苏霍姆林斯基深谙教育的本色。在他所经营的帕夫雷什中学校园里，看不到“一切为了学生的发展”的办学理念，也没有“没有教不好的孩子，只有不会教的老师”的标语，而只有简单的几个字：热爱你的妈妈！正是这句“热爱你的妈妈”，成了苏霍姆林斯基为之奋斗一生的教育信念和教育追求，也成了激励孩子们不懈追求的动力。

教育需要回归本真，教育需要回归理性。虽然，教育的本色与特色是相辅相成的，是一个统一的整体。但京翰一对一教育专家们必须首先做好教育的本色，也只有做好了教育的本色，才可能真正显示出教育自身的特色。

教育回归本源才是更终的出路，因此，京翰教育专家建议：别让“特色学校”丢失了“本色”。

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