在家庭教育的中父母想要让孩子能够健康的成长，并且能够好好的学习和做人，就会每天都对着孩子唠唠叨叨的不停，要孩子好好的学习。至慧学堂幼儿老师质问家长，你们这样的效果又是如何呢？为什么不给讲一个有教育意义的故事呢？因为孩子会更喜欢听故事。

早在1976年，在德国哥廷根大学，某一天有一个十九岁的青年吃过晚饭以后，就开始做导师每天都会布置的两道数学题。和以前一样，都是在两个小时内就做完了。但青年发现今天导师给他多布置了一道题。第三道题写在一张小纸条上，是要求只用圆规和一把没有刻度的直尺做出正17边形。他也没有多想，就做了起来。然而，青年感到非常吃力。

更初的时候这位青年孩子想，是不是老师在故意刁难他较大难度。可是，时间一点一滴的就过去了，更后一道题却一点进展都没有。青年绞尽脑汁，感到自己学到的数学知识对解开这道题没有什么帮助。困难激起了青年的斗志：我一定要把它做出来！他拿起圆规和直尺，在纸上画着，尝试着用一些超常规的思路去解这道题。

就在阳光照进窗口的时候，青年轻轻的叹了一口气，他终于做出了这道题。和老师见面的时候，他感到非常的内疚和自责。他对导师说：“您给我布置的第三道题我做了整整一个通宵，我辜负了您对我的栽培……”导师接过学生的作业一看，当即惊呆了。

老师当时说话的声音都开始颤抖了，说道：“这……真的是你……独立完成的吗？”青年有些疑惑的看着老师，而且很激动，说：“时的，不过我太笨了，居然花了整整的一夜才做出正确答案。”

老师让青年坐下来，在此拿出圆规和直尺，在桌子上面铺一张纸，要青年在他的面前在做一次。青年不费事的就把这道题解开了。导师激动地对青年说：“你知不知道，你解开了一道有两千多年历史的数学难题？牛顿也没有解出来，阿基米德没有解出来，你竟然一个晚上就解出来了！你真是天才啊！”

“更近我真在一心的研究这道题，昨天布置作业的时候，无意间就爱把这道题目也写在了给你的纸条上。”老师激动的说。后来，每当这个青年回忆这件事时，总是说：“如果有人告诉我，这是一道有两千多年历史的数学难题，我可能就无法解开它。这个青年就是数学王子高斯。

至慧学堂幼师表明给孩子讲述这样的故事就是想让孩子明白没有学不会的东西，只要你愿意认真的在学习上面下功夫，就会有很多的成就。激励孩子学习的积极性，讲一个故事，比在孩子耳边天天唠叨效果好很多。