在语文中，为了使表达更加生动、形象，我们会用到修辞。修辞就是选用语言手段从而提高表达效果。对于修辞的学习并不难，但是小学阶段的同学会混淆几种修辞的使用，今天我们一起来学习小学生需掌握的修辞手法。

小学生需掌握的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、设问和反问。在比喻中，有明喻和暗喻。小学阶段的学生经常看不出暗喻，所以我们着重帮助同学们分析如何识别暗喻，以及如何写出拟人句、比喻句、设问和反问句。

比喻

比喻就是打比方，借一事物来说明另一事物，但是两种事物要有相似点。在一个比喻句中有本体、喻体和比喻词。其中明喻很简单，关键是要看有没有“像”“似”“犹如”这些比喻词，例如：妹妹的脸像红苹果一样。本体是妹妹的脸，喻体是红苹果，他们的相似之处是红。接着看暗喻，之所以叫暗喻，是因为暗喻中没有明确的比喻词，常用“是”“成了”，例如：北斗星是个向导，给我们指引方向。

拟人

拟人是把人以外的物当人来写，使之具有人的某些特性，赋予人的特征。例如，知了在演唱。此句抓住了知了发声这一特征，说它在演唱，而人才会演唱，因此为拟人句。我们来看一个练习，杏花开了。要求把它改为拟人句。怎样让杏花具有人的特征呢？我们说杏花悄悄地开了。人才会悄悄的，这样一个修饰词把杏花拟人化。

设问和反问

设问和反问都是问句，自然要有问号的出现。设问是有问有答，自问自答，因此设问句是由两部分组成的，一部分是问题，一部分是答案。我们来看一个例子：仙企鹅能够准时登录，是有人指挥它们吗？没有。自己发问，自己回答。同学们在写作中也可以尝试使用设问句，用来吸引读者，引起读者的兴趣。

再来看反问，反问是明知故问，答案就在其中，问句一出来，我们就知道了答案，如：我们难道不应该好好学习吗？问句中有答案，我们要好好学习。这样可以引起读者的思考，加强反思。

小学生需掌握的修辞并不多，但是同学们要扎实掌握。修辞的使用可以使文章更华丽，同学们在写作中要多尝试使用修辞，提高表达效果，体验语言的华丽多彩。

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