幼儿时期的思考方式和思维特点与我们成年人是有区别的，想要对孩子多了解一点，需要掌握他们的思维特点和思维方式，有很多小朋友被家长送去了学前班，孩子在对待数学这门课程的时候，他的思维方式是什么样的呢？下面就由深圳至慧学堂的小编为各位读者做个简单介绍。

一、幼儿思维方式上有哪些特点

4岁左右的孩子被送去了数学学前班的概率很大，那么这个年龄段的孩子，他们的思维方式有哪些特点呢？例如：1、模仿思维：孩子的学习方式主要是在模仿，他们的模仿能力很强，虽然只是简单模仿，但是很多家长还时需要在孩子面前约束自己；

2、单向思维：假如你现在告诉他2 3=5，你问他5-2=？时，孩子是不知道的，他的思维能力还不能达到逆向思维这个程度；

3、形象思维：在孩子学数学的过程中，要使用比较直观性的教育工具，能让孩子自己从中理解到概念；

4、主次不分：孩子在说话时总抓不住问题的关键，父母需要有足够的耐心来倾听。

二、如何对孩子进行数学思维训练

如何针对学前班的孩子制定一个数学思维方式的训练计划呢？

卓绝步：注重培养孩子的观察力，数字的实际意义不容易把握，也比较抽象，观察力也是幼儿数学思维训练的基础；

第二步：注重培养孩子的注意力，因为注意力是孩子数学思维训练的保证，对于孩子来讲，培养孩子的注意力是比较难的，所以一定要根据孩子的思维特点来制定相应的培训计划，；

第三步：孩子数学思维训练的关键是培养记忆力，幼儿的记忆力在学习生活中起到了重要的作用，主要是以无意、形象的记忆为主。

三、学前班数学的培训计划

学前班孩子的思维方式很简单，针对学前班的孩子，我们应该如何制定数学计划呢？首先要先学简单的再学难的，这种制定方式主要是根据孩子的思维特点来决定的。比如说根据孩子更先对数量的认知，我们先开始学5以内的加法，再学10以内的加法。加法都学会了之后，再分别进行5以内、10以内的减法，为什么要先学加法再学减法呢？主要是因为在孩子的思维特点里加法比减法简单很多。所以说，孩子在学前班学习数学的学习计划应该用由浅入深的学习方式。

以上就是深圳至慧学堂的小编针对幼儿在学前班如何学习数学总结的应对方法。

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