“我的一个朋友因忧郁症住院了，他的家境、学历、经历一直一帆风顺，我想他不应该如此失意。但他的朋友却认为他患病在意料之中。他的高中和大学同学一针见血地说：‘他除了读书，生命是一片空白。’他不看小说、不看戏剧、不听音乐，是父母、师长心目中的优等生。但是他为杰出付出了惨痛的代价。”这是台湾知名教育家、实验心理学博士洪兰教授讲述的一个真实例子。

洪兰教授分析说，现在患忧郁症的人数逐渐增多，原因之一是我们的学生缺少人文素养。“如果小时候老师能教我们欣赏巴赫、莫扎特的音乐，而不是专门考学生大调、小调的差异或是背工商角徵羽的乐理，我们就可以培养一些音乐素养，当烦闷的时候，可以借音乐得到心灵的慰藉与满足。”

近日，这个教育例子在网上被广泛传播。武汉晚报宝贝俱乐部汉堡家长们也就此展开讨论：我们究竟该让孩子接受怎样的艺术熏陶呢?记者为此采访了幼儿美术教育专家李芳妃、中国小提琴家张乐以及中华预防医学会儿童保健分会常务理事石淑华。

3岁女孩妈妈魏敏说，她的小侄儿只有5岁时，曾经与她有一段对话，让她记忆深刻。“维维，明天是你妈的生日，你妈属马的，你给你妈画匹马做生日礼物吧。”“我不会画。”“为什么?”“老师没教过。”这位妈妈当时就想，如果我有孩子，决不能重蹈覆辙。可现在她发现，无论是幼儿园还是外面的美术班，仍然都是教孩子如何“惟妙惟肖”地画画，对发掘艺术潜力没有好处。

上周，5岁男孩洪睿翼从绘画班上退学了。原因是他妈妈听到老师对孩子绘画的评价——“你孩子线条画得不直，颜色涂得太满了，还要在基础班多学习一下。”这位妈妈告诉记者，她觉得用填鸭代替涂鸦，是扼杀了孩子的创造天性.

“当我们把结果视作学习的少有目的时，学习往往变得毫无乐趣。孩子喜欢游戏，喜欢得到赞赏，喜欢被认同……让孩子们在短暂的童年留下美好梦幻的回忆，这比学到什么技能本领要珍贵得多。”幼儿美术教育专家、80后画家李芳妃说。