数学这门学科，是很刚步入小学是学生感觉到难以把握的一门学科。的确，数学跟语文相比，数学更需要智商需要思维需要想象，可是语文就不一样了，小学语文几乎没有比背诵记忆更为有效的学习方法了。所以，接下来，郑州学海的辅导老师会来给大家分析幼小衔接数学教学问题中那三个比较明显的问题。希望能够引起小学数学老师的重视。

幼小衔接数学教学问题一：对刚入学的小学生过于严格要求。刚入学的小学生他们并不适应小学的学习生活，所以对数学知识是没有概念的。所以要是数学老师一开始就要求学生进入数学学习状态，那么这对刚入学的小学生而言还是挺苛刻的。对待刚入学的小学生，小学数学老师应该要有足够的耐心去培养起孩子对数学的兴趣，千万不能希望孩子一口就吃成大胖子，这样是行不通的。

幼小衔接数学教学问题二：不注重培养小学生的思维。郑州学海的辅导老师表示，刚入学的小学生他们的思维还是形象思维。可是数学学习是抽象思维为主。若是数学老师不重视培养孩子的抽象思维，那么孩子就没法真正进入数学思考的领域，数学成绩也就没有办法提高。当然数学老师要培养孩子的抽象思维也需要循序渐进慢慢来。

幼小衔接数学教学问题三：不懂得培养学生学习数学的习惯。郑州学海的老师指出，数学学习更好要养成预习的好习惯。由于小学生都还小，不懂得自己去预习，所以数学老师应该要告诉他们怎么样去预习数学教材，等他们熟悉教材后，接下来是数学学习才能够有秩序的进行下去。

以上就是郑州学海的辅导老师给大家分析的幼小衔接数学教学问题中三个比较明显的问题。希望各位数学老师能够看到幼小数学学习的问题，尽快找到解决方法。

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