当前，小学低年级实习教学存在诸多不尽人意之处，主要表现在：学生识字量小，写字不成形；教师死板教学，学生机械记忆；教学过程枯燥乏味，学生失去学习兴趣，柿子效率低下等等。因此，我们有必要对小学低年级识字教学进行一些研究和改进。下面就由济南京翰教育的小编来做简单的介绍。

一、识字教学的意义是什么

小学低年级识字教学的意义会在很多方面表现出来，例如：

（1）想要提高孩子们的语言表达能力，仅仅掌握少数量的汉字是不够的，当汉字积累到一定程度的时候，孩子们才能将书面语言完美的表达出来；

（2）想要发展孩子们的思维能力，识字教学是非常有必要的，语言是思维的载体，语言学习和语言积累的过程主要通过识字教学来进行的，学好语言有助于孩子们思维能力的发展，促进孩子思想的传达和交流；

（3）识字教学在学习语文的整个过程中也处于十分重要的地位，语文的教学起点是识字教学，识字是阅读的先导。语文教学的起点就是懂识字教学开始的。

二、识字教学的主要内容有哪些

小学低年级识字教学主要是让孩子们对孩子的字音、字形和字义进行了解和记忆。不同的学习内容，相应的学习要求也是不一样的，下面就来简单的介绍一下：

1.字音：对于一些不认识的字，在读准字音的同时，还要能准确地拼读和拼写音节。在学习字音的时候，对孩子们的要求主要就是在要多读；

2.字形：指的是孩子要清楚汉字的结构，弄清楚孩子的笔顺，汉字的结构特点，怎样书写才是正确的，写作要求上要做到端正、整洁和美观；

3.字义：对于生子的自已，主要就是要求孩子们了解生字的基本意思和经常出现的意思，还要对这个字所在的语言环境中的意思。

三、识字教学的方法有哪些

小学低年级识字教学的方法多种多样，一般有：形象记忆法、意义联想记忆法、歌诀记忆法、比较记忆法、谜语记忆法、游戏记忆法和多媒体记忆法这几种。不同的记忆法，他们的记忆方式是不同的，比如说形象记忆法主要是利用汉字象形的特点，将一些汉字经过一些演变，让学生们更直观、更具体的认识这些生字；意义联想记忆法主要就是根据孩子构造方面的特点，对字形、字音和字义的分析，可以让孩子在理解上记忆。

以上就是济南京翰教育小编针对“小学低年级应该如何进行识字教学”这个论点进行讨论，希望这些经验能给各位家长带来一些帮助。

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