随着外语热潮的侵袭，近十年来，国人语文水平大幅度下降。特别是学生的语文水平一降再降已成不可忽视之弊病。汉语是我们的母语，泱泱中华，源远流长，几千年优秀文化的积累在我们的下一代手中遗失丢弃，让我们情何以堪？让我们如何培养爱我中华的优秀儿女？国人渐渐醒悟，作为我们母语的语文一定要成为各学科之中的重中之重。尽管科学没有国界，但科学家却有他自己的国家。北京高考语文加分成为以后语文地位提升的重要发展趋势。

语文的重头戏是作文。据专家预测以后的高考语文将会重点考察学生的作文水平。因为作文是语文各个知识点的综合应用，所以作文教学成了语文教学的中心。可是纵观小学，初中，高中学生的作文整体水平不高，一提起作文就愁眉苦脸，好不容易被逼写出几篇也是东拼西凑不知所云，真是前景不容乐观。

这也不能把责任全怪在孩子们的头上，实在是我们对语文的重视不够，特别是作文教学中存在弊病造成了今日的局面。我们上作文课就是告诉学生作文题目是什么，体裁是什么，然后用一套模式来套着写。结果要么是千篇一律，要么是东拉西扯，要么是胡编乱造。连他们自己都觉得假的厉害怎么能写出感人至深，文采飞扬的好文章呢。作文不但是学生难学，老师难教的一门课，家长更不知道如何辅导提高。只能软硬兼施的硬着头皮逼孩子多写多练。孩子也是挠头抓耳的瞎编瞎抄。结果写的文章让谁看了都摇头不满却又无法可施。面对着这样的局面许多以辅导作文为主的辅导班如雨后春笋般冒了出来。什么快乐写作，应考宝典，作文百分百，等等应用而生。当然这其中也有可取之处，也帮家长解了燃眉之急。但是大多还脱不了好词好句，范文模仿的旧式套路。

文学塑造灵魂，写作改变人生为自己的座右铭的圣亿推出了自己的作文辅导理念。他们是作文阅读一起讲，用范文和好词好句来引导孩子学习和写作有其合理的一面和短时就能提升见到成果的一面。但是授人以鱼不如授人以渔。这种方法和传统的作文教学没什么太大的区别。这是我的一家之言，也许有其片面性。小桔灯是辅导班中颇负盛名的一个。他们的理念是多读多练多修改，培养孩子的逻辑思维能力和模仿能力。这些方法的确很有用，也能积累大量的素材和优秀词句。对于孩子来说是一个由外而内的慢慢熏陶的过程。但是我想这样会不会让孩子的负担加重呢，对于不愿看书的学生如果逼着会不会适得其反？这是我的顾虑。还有一个大鼻子李教授的新体验作文法看了介绍后感觉也挺不错。高高兴兴做游戏，快快乐乐写作文。是让孩子在游戏中自己去观察去感受，感觉上孩子会更容易接受些。这让我想到了前一段在网上看到的一个由北大学者毛继东教授创立的三步作文教学法和大鼻子李教授的体验作文有同工异曲之妙。他的理论是一，先建立感觉系统再建立词汇系统和传统的作文教学是不同的。传统的作文是先有框架再把积累的好词好句填充进去，如同填词，如果没有人生的经历和娴熟的掌控能力很难用来表达自己的真情实感。有时不免流于形式。而毛继东教授则是先教会孩子如何自己感知再用准确的词汇来表达。首先，保证了文章的真实性，自己运用全方位立体感知到的东西一定是自己亲身经历的无需编造假话。其次，保证了文章的独特性。世上没有两片完全相同的树叶，同样也没有完全相同的感觉和思想。最后，保证了文章的多样性。感知用到了看听闻触尝想。还有换时换位换情等多种方法使文章多姿多彩百花齐放。我感觉挺好的。理论二，先建立思维系统再编织语言。这和传统的作文教学中先学词句再造句子，联句成篇也不相同。他是注重由内而外的写作顺序。逻辑思维能力让学生自己条例清晰了，知道怎样谋篇布局了才组织语言来写文章。呵呵，以武功为喻，他是先修内功心法再创武功招式，由内而外，从我出发。更重视学生的主观能动性。理论三，先建立情感系统，用情感去升华主题。中国近几十年来，大力提倡高尚的无私的集体主义的人生观，所有的文章都是主题鲜明，旗子高悬，但是人的一切情感都应该是真实的自然流露而并非扭曲的非要拔高到阶级和全人类的高度和层面。人的喜怒哀乐都是真实存在的。只要是文章中感情自然的流露都可以成为主题。这样孩子就不用为了适应主题而说空话和假话了。这样的学习和写作方法我认为从学生本身出发的观点应该是正确的。无论给孩子多少鱼（好词好句）不如教会他如何自己去捕鱼（自己感知，思维。）。俗话说得好，枪头不动，累死枪杆也无用。只有调动孩子的兴趣，让他们自己去实践感受才能写出真实，独特，感人的好文章。

总之，我希望我们的孩子受到的教育是塑造他们完善的健康的人格，不能让他们痛苦的在作文里胡编乱造，说假话说大话说空话。作文其实就是让孩子们摒弃假恶丑，追求真善美，表达自己的认识和情感的。我想我们国文教育的内容和方式应该是灵活的真实的以人为本的。大语文将是我国教育的发展趋势。