近年来，不少进城务工农民看到城市优质的教学水平，纷纷将子女接到城镇学校就读，而本就各项教育资源匮乏的乡村学校逐渐萎缩，又进一步加剧了教育资源分布不均的现象。智康教育小编了解到，在吉林省一所希望小学，就经历着这样的萎缩，由更初的几十人，到现在的只有六个学生。全校四位老师始终坚守希望小学，只要有一个学生他们就会全力以赴去教。

位于长春市农安县的龙王乡希望小学，曾是该县卓绝所希望小学，学生更多时有60多人，但如今仅剩四个老师和六个学生。这六个学生中，有一个是小学生，其余五个是幼儿班学生，学生三个老师教这一名小学生，而其中一名老师教五个幼儿班学生。初冬已至，为了方便燃煤取暖，他们的上课地点从教室转移到面积更小的教研室。窗外是荒废已久的操场和衰草，屋内是斑驳的墙壁、简易的黑板。智康教育报道。

据该校长谷金宇介绍，学校师资力量薄弱，基础设施简陋，很多农民都将孩子转入城镇学校，仅有家庭比较困难的学生还留在希望小学里。现今，希望小学中，少有个小学生曲静怡，在智力上有缺陷，但她要求在这里上学，学校老师坚持，只要她不退学，就会教她到毕业。

智康教育老师了解，尽管教室里只有一个学生，老师们仍然每天激情洋溢的讲着课，曲静怡每天的课都排得很满，老教师刘景辉和周玉分别教她语文、数学、音乐、美术，校长谷金宇亲自带她体育和生活两门课。幼儿班的教学条件同样简陋，午休时没有家长接这些孩子回家吃饭，他们从书包里拿出面包、麻花塞进嘴里，满足地咀嚼着。

智康教育专家表示，老师的职责就是教授学生，希望小学虽然在教学环境和教学设备上远远不如城镇学校，但是这儿的老师，就凭那份坚守，就不输于其他学校的老师。我们崇敬那么坚持，但也希望有关部门能加大投入，让希望小学不再空守着希望。

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