精锐教育老师提醒各位家长：学前儿童的记忆正处于意识中心，心理活动的各个方面以记忆占着有利地位。如果没有了记忆能力，那么幼儿都要一次一次去重新认识那些已经碰见过的事物，不可能获得任何知识经验。幼儿记忆发展对学习文化科学知识有直接的影响作用。

1、

运用教具，形象具体记忆形象、生动鲜明的物体，这样才能引起幼儿的兴趣和主动去记忆。

能有激发幼儿情感的事物，就更容易被幼儿识记。幼儿在学习和记忆知识中，在上海的教师能恰当的运用实物、标本、模型、图画等直观教具进行教学，幼儿就能产生形象记忆，提高记忆能力。

2、

开展游戏，潜能开发游戏是幼儿更喜爱的一种活动。

精锐教育的老师说：游戏是幼儿认识世界的途径。的确，游戏可以巩固和丰富幼儿的知识，可以发展幼儿的语言和智力。教师把知识融于游戏之中，可使幼儿在游戏中学习，在游戏中记忆。

3、

多种感官，尝试记忆调动幼儿的多种感官——视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉参与活动，能获得更好的尝试记忆效果。

如上海的教育方法：

认识纸，让幼儿用手把纸放水里看纸吸水，把纸放在火上烧一烧，用手撕一撕纸。通过实验，幼儿记住了纸的四个秘密。又如：小班认识苹果，通过看、摸、闻、尝，了解了苹果的颜色、形状、味道，更后让幼儿画苹果，加深了尝试后对知识的记忆。“潜能专家特训营游戏”中的记忆拼版色彩十分丰富，是锻炼幼儿各种感官的更好的游戏。

4、

找准异同，比较记忆在引导幼儿认识类似的事物时，可通过比较，找出异同点，帮助幼儿比较记忆。

精锐教育老师说例如：认识鸭子，可在认识嘴、脚时，出示鸡，让幼儿比较鸡嘴和鸭嘴的形状，鸡脚和鸭脚的样子，根据不同，明确记住鸡、鸭各自的特征。

5、

发散思维，创造记忆发散思维是思维者根据问题提供的信息，不依常规，寻求变化，以获得答案的一种思维形式，其特点具有极大的创造性和主动性。

因此精锐教育老师建议可让幼儿进行多一点发散思维，能创造性的掌握和记忆知识。在上海市的教幼儿学习知识时，要引导幼儿从多个角度考虑问题，寻求多种答案，通过创造记忆来记忆知识。

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