上海今年实施多项政策，保障中小学开学正常有序进行，从各方面对中小学生的学习环境进行改善，其中就包括零起点教育。零起点刚开始实施时，一些老师表示自己的担忧，担心淡化低年级学生成绩会影响教学质量。南通学大教育老师了解到，这些更开始有疑虑的老师，开学后两个月发现，这种零起点教学更重要的是让教育工作者培养对孩子们工作习惯的培养，让学生感受其成长的价值。

南通学大教育小编了解到，上海某学校的金怡就是曾对零起点教学疑虑后来转变思想的老师之一。据金老师介绍，有些家长不理解为什么这个学期没有回家作业，纷纷向她“投诉”。为了缓解家长的焦虑，她苦口婆心地做好解释和沟通工作。她告诉家长，做作业的形式发生了变化，老师把练习设计少而有效，增强学生学习信心，从而增加他们爱学习的求知欲，并建议家长换一种方式看待回家作业，或许更能激发学生的兴趣。

金老师坚持贯彻减负的初衷，让学生快乐学习，尽量多运用新式教育方法，让学生们从传统的课堂中解放出来，尽量多的发挥孩子的能动性。

南通学大教育了解到，两个多月来，家长也能体会到孩子的学习并没有因为少了书面作业而滞后。孩子每天在家主动说一说课文，演一演小故事，本来愁眉苦脸应付作业的孩子变得积极主动，更加爱学习爱学校了。孩子的快乐，让家长渐渐从忧心忡忡变得坦然接受，进而支持老师、信赖学校。

孩子高起点有可能会导致后劲不足，南通学大教育小编获悉，有学生因为在一年级前将汉语拼音等学个遍，但是在后来的学习中，就表现出三心二意，成绩也难以达到教好的水平。现在班中只有两三位学有余力的学生在外参加艺术特长班，没有人超前学习，有的家长在家校联系册上记录道：“因为快乐学习的氛围浓厚，女儿几乎每一天都是抱着‘想早点去学校’的愉快心情走出家门的。”

南通学大教育专家表示，让孩子不输在起跑线上，并不是说让孩子总是抢跑，原本家长是想让孩子在今后的竞争中能更有优势，但孩子的负担过重，并不利于孩子的成长，在今后的竞争中优势反而变成了劣势，零起点教学就很好的避免了这一问题。

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