不同年龄段的孩子其管教的方法是不一样的，而且孩子年龄越小也越难管教，年龄也越大越难管教。石家庄学大教育一对一辅导老师表示当家长不在管教的孩子的时候孩子就已经步入社会，这个时候孩子就要完全靠他自己了，家长对孩子管家的管教就是为孩子的今后做铺垫。

0-2岁的儿童

婴幼儿感受这个世界完全靠自己的听觉、数据额、嗅觉、触觉、味觉。比如，一个十二个月大的孩子故意把碗摔在地上，他们用这样的方法对物质存在的感受。婴幼儿通常发出一些咿咿呀呀的声音和哭声来表达他们的情绪。

所以，除非是完全为了阻止孩子所制造出出来的噪音，否则在这个时期的孩子是没有办法来规范他们。石家庄学大教育王老师认为婴幼儿对规范的学习非常缓慢(更好一次一项)，大概15个月大之后才开始具备基本的学习能力。重要的是，婴幼儿需要以一种一致性和可预期的方式来照顾他们，因为他们需要感受到安全和爱。

2-5岁的儿童

学龄前的孩子的都是喜欢冒险的一个群体。为了让孩子学会独立自主，那就要给他们足够的探索空间和机会，不过也要有一定限制，主要还是保护他们的安全。学龄前的儿童常分不清幻想和真实噩梦和白日梦一样实在，想象出来的朋友也一样真实。游戏是他们生活的重心。他们喜欢玩角色扮演的游戏，像“医生和病人”“母亲和孩子”，借由这种方式，孩子表达出他们的愿望及害怕。

通过玩游戏，让他们建立基本的社会交际能力和团队意识。学龄前儿童也会出现正常的攻击性行为(例如争夺玩具)，父母要教导他们如何以非暴力的方式解决冲突。

6-12岁的儿童

这个时期的孩子主要都处于小学期间，正是他们卖力学习的时期，无论是在课堂上还是的课下，他们都是在努力的发展自己的各项技能。也不管是骑自行车、做算术、“盖堡垒”，他们都需要从中获取胜任感。父母可以借由鼓励他们的学业和给予支持，达到协助他们的效果。

当然父母也可以帮上忙，给孩子提供合适的机会，让孩子参加各种社会团体的实践活动。例如学习计算机或参加夏令营。学龄期的孩子透过各种学习成就，发展出健全的自尊感。从这之中，他们得到为未来目标奋斗的力量和自信。

13-19的少年

作为青少年他们会有更加艰难的任务要完成，就是加强发展自我认同的能力。他们一定要知道自己是谁，将来要去哪里，明确自己的人生目标。石家庄学大教育教研老师提出为了做到这一点，他们需要很多支持，包括父母和朋友的支持。朋友提供支持性的团体，青少年可以从中学习社会技巧、分担问题、验证自己的想法，并加强自我认同。

父母在和青少年沟通的时候一定要有很明确的技巧，以及积极向上的健康家庭的价值观。青少年需要大量的自由空间，以便探索成人的世界，但他们同时也需要被管束。在完成作业和门禁时间这两点上，父母应该设定合理的限制。

石家庄学大教育一对一辅导老师告诉广大家长，孩子处于不同年龄段父母就要采取不同的教育方式，不要所有的孩子的都是一个模式走下去，这样有的孩子的会很累，有的孩子的会很累，这样对孩子的心理健康成长不利。