数学在少年的成长过程中占据很大一部分力量，思维的扩展和活跃是学好数学的关键。针对1到13岁儿童的数学启蒙，至慧学堂的老师们提出了以下意见和建议。首先，在儿童数学启蒙阶段，要秉承鼓励和引导方式，教会孩子自我探索未知。孩子的想象力在未来数学的学习中占据很大一部分作用。其次，要学会引导孩子主动积极思考问题。至慧学堂提醒诸位家长要做好孩子的坚实后盾，确保孩子能够做到不会的题明白且举一反三。

当然，至慧学堂老师提醒诸位家长，切忌急于求成，在稳健的发展中引导孩子开启数学的大门，数学具有抽象性，万不可在家庭教育中采取对立的教授模式。这样很难收到教育效果并且容易引起儿童的反感，导致他害怕厌恶数学的心理滋生。家长应在创设的家庭教育环境中让儿童在自由自愿的原则下轻松地吸引儿童的兴趣。

至慧学堂老师对儿童数学发展有很多研究。首先，数学并不是单纯的计数，在这背后，是孩子关于数列，逻辑顺序观念和抽象思维能力发展。只有了解这些逻辑观念，孩子才能正确的计数。在经过无数计数经验，孩子才能脱离具体的数字观念，培养起抽象意识。至慧学堂提醒各位老师家长，不可像要求背文章一样要求孩子去背诵数学，只有理解才能真正学会数学。

应当提醒各位家长注意的是，儿童教学不仅仅只是算数或者加减乘除，数学的教学内容是广泛多样的。在我们日常生活中就蕴含着很多数学哲理。数，量，形以及一定的空间结构。至慧学堂老师提醒家长，孩子本身就生活在一个数学的世界中，我们要充分利用这个环境让孩子学会主动思考，数学的世界充满奇妙色彩。逻辑观念的培养远比数字的记忆重要的多得多。正如教育家加里宁说：“数学是思维的体操。”这句名言形象地说明了思维在数学中的重要性。

众所周知的，数学学习中立体思维模式是极为重要的，在几何学中占据主导位置。至慧学堂建议，在教授过程中注意动手能力能够很好地培养孩子的立体思维模式。更后，至慧学堂祝愿各位家长能够正确启蒙孩子的数学教育。

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