孩子在小时候拥有一个较好的数学思维能够让其在以后的数学学习中更加轻松，至慧学堂的老师表示，数学思维的重要性不可言喻。但是了解更多的数学思维模式也是让孩子能够拥有更好的数学思维的前提，而数学直觉便是其中的一种，它主要反映了数学对象结构关系的心智活动形式，因此，今天便为大家介绍一些数学直觉，具体内容如下：

至慧学堂的老师表示，数学直觉是人脑对于数学对象事物的某种直接的领悟或洞察。它对问题的分解、改造整合加工具有创造性的加工，这有利于孩子在数学的学习中更富创造力与想象力。而数学直觉也是可以通过后天的培养而得以提升的。比如一个学生在解决数学新问题时能够对它的结论作出直接的迅速的领悟，那么我们就应该认为这是数学直觉的表现。

在传统的教育过程中，由于证明过程过分的严格化、程序化，许多学生只是见到僵硬的逻辑外壳，直觉的光环被掩盖住了，而把成功往往归功于逻辑的功劳，对自己的直觉反而不觉得。因此，至慧学堂的老师表示，这样长久下去会让学生的内在潜能没有被激发出来，学生的兴趣没有被调动，得不到思维的真正乐趣。

而具体培养同学们的数学直觉，至慧学堂的老师表示同学们需要掌握以下的方法：同学们在平时的学习中需要更重视数学基本问题的把握，于此同时，牢固掌握和应用一些基本方法，从而让自己形成并丰富自己所学习的数学知识组块，这是一个很关键的要素，至慧学堂的老师认为，通过这样的学习能够更好地培养同学们被掩盖住的数学直觉。

而在另外一个方面，至慧学堂的老师认为，虽然直觉的获得具有偶然性，但决不是无缘无故的凭空臆想，而是以扎实的知识为基础。如果没有深厚的功底，同学们是不容易迸发出思维的火花的，因此形成一种数学直觉也是不容易的。

数学思维的培养是每一个学生需要去重视的问题，因为这能够引导学生更好地学习数学这门课。于此同时，至慧学堂的老师表示，数学直觉更是同学们需要注意培养的一种数学思维，因为拥有这种“直觉”，同学们能够在数学学习的各个方面都发挥出更多的能量。

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