广州学大教育的老师指出，数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学，数学离不开生活，在生活中也处处都体现着数学，而幼儿数学教育，对孩子们的思维发展具有非常重要的意义，所以，对于幼儿数学教育，需要从孩子现有的知识经验出发，让孩子亲身经历参与特定的教学活动，帮助孩子们获得一些体验，让孩子们对数学这门学科有所了解，以下就是广州学大教育的老师们提出的一些建议。

数学知识本身是比较枯燥乏味的，那么如何才能让幼儿投入到数学活动中去呢？好玩，好动是幼儿的天性，所以，广州学大教育的老师建议，教师就可以把握幼儿这一天性，利用幼儿喜欢做游戏的心理，把一些好玩的游戏带到课堂上去，寓教于乐，比如，在上数学的统计课时，教师们可以拿出一些小娃娃，分为戴帽子和没戴帽子，穿运动鞋和穿皮鞋的，穿毛衣和穿衬衫的，让孩子们分工合作，商量出更快的统计方法，进行小组间的比赛，这样不仅能够激发幼儿自主探究的热情，还能够培养幼儿的合作意识和交往技能。

广州学大教育的老师表示，有趣的，精彩的问题对幼儿来说是很有吸引力的，因为这样能够让幼儿积极主动的参与到数学活动中来，获得知识的同时也能够发展他们的思维，比如，在教“8”这个数字的时候，教师就可以向幼儿提问，8的形状像什么？8可以由哪些数字合起来组成？广州学大教育的老师指出，让幼儿自己探索，他们就会通过思考想出很多很多有趣的答案，比如，8像个葫芦，8能够由上下两个0组成，由左右两个3组成等等。

前面说到数学与现实生活密切联系着，按照《纲要》的要求，“科学教育应密切联系幼儿的生活实际进行”，所以，教师在教数学的时候更好以模拟的方式再现生活情境，将数学知识融入到其中去，让幼儿在假想的生活情境中学习数学。

广州学大教育的老师表示，在爬楼梯的时候，教师们可以让孩子去数楼梯台阶，还有生活中的红绿灯，教师们可以让孩子们去感知倒数时的数字顺序。由于生活中的活动情节丰富有趣，这就很容易激发幼儿参与这些活动的兴趣，满足了幼儿自己探索的愿望，帮助幼儿在生活中学习，达到快乐学习的目的。

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