培养孩子的数学能力应该是幼儿教学中的重要内容，也是用以评价幼儿发展情况的更重要指标之一。至慧学堂的老师指出，幼儿数学教育的目标在于令孩子从生活以及游戏之中感知数学的存在，从而引发他们的兴趣。所以幼儿的数学教学更多的是来源自孩子的生活和游戏。我们要做的就是学会在游戏之中促进幼儿数字概念的形成。

但是，至慧学堂的老师表示，现实生活中，每次与家长交流孩子的数学教育时，许多家长会如是说：哦，我们家的宝宝能从一数到一百了，许多加减的题目他都会做。每次进行家访活动的时候，会发现一些家长已经在教孩子写数字，或进行数字运算了。

这方面，很明显家长的教育观念和学校的教育理念还是有不小差距的。至慧学堂的一位老师说，《和孩子一起跳舞》这本书中指出，对幼儿来说，数学知识存在于他们身边的事事处处，而他们所从事的各种游戏活动也都会包含一些与数学知识有关的内容。会数数、会做加减并不是幼儿园教学学习的主要任务，至少不是少有的内容。因为数概念的形成包括了许多方面，不如分类，比如排序，又比如比较等，所有这是可都不是简单的数数就行的。

那么到底如何才是真正有效地促进幼儿养成数字的概念呢？至慧学堂的老师指出：幼儿需要通过游戏，通过动手来探究和发现自己的生活中事物的共性、特性、逻辑性以及可转换性，而他们的数概念是在这样的探究和发现中形成中。为此，教师可通过开展形式多样的数学游戏等，在游戏和玩乐中养幼儿的数学能力。

同样地，至慧学堂的老师说，首先我们要从幼儿兴趣出发，多角度促进幼儿数学能力发展，除了数字排序，还可以融入分类、图形、大小等数的概念，内容广泛；其次，教学方法要游戏化、生活化、趣味化，数学教学不是枯燥的脑力劳动，教学方法要与生活密切联系，把生活中的数学巧妙的融合到课堂上，让幼儿在探究问题、解决问题的同时获得数学能力的发展。第三，积极转变家长的教育观念，在肯定家长的同时，让家长了解幼儿的年龄特点，知道幼儿园数学教育的落脚点以及与学龄后数学教育的不同，鼓励家长多和孩子玩玩数学游戏，减少无趣而枯燥的机械运算。

培养幼儿的数学兴趣是学前教育者的更主要任务之一，感性地了解数字对孩子的兴趣发展很有帮助。至慧学堂的老师说，幼儿数学教育并不能止步于简单的数数和加减，更要培养兴趣，而游戏和玩乐显然是培养兴趣的好方法。寓教于乐，幼儿的数学兴趣才能真正培养起来。

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