大约在二十几年前,自Howard Gardner在他的开创性的著作《智能的结构》（1983）中阐述了多元智能以来, 全世界的教育者们都在他们的课堂中运用着多元智能的原理。 从某些方面来说, 家长和老师们直观地了解到孩子们是通过各种不同的方式学习的。 一个活动能引起这个孩子的兴趣，却可能不能吸引另一个孩子。 但是许多传统的教学理念认为可以用一种特定的方法去学习多种特殊的技能。 作为家长, 我们都经历过这样的挫败：孩子们不能用我们教的方法去完成学习任务。 如果我们能更好地了解他们个人的智能和学习方式, 我们就能提供相关的经验来促使我们的孩子更好地学习。

多元智能的八大智能是:

1. 语言智能
   
2. 数理逻辑智能
   
3. 肢体运作智能
   
4. 音乐智能
   
5. 空间智能
   
6. 自然探索智能
   
7. 人际交往智能
   
8. 自我反省智能

想要了解您的孩子的学习方式, 可以在她玩耍的时候观察她。 她想要选择怎样的玩具? 渐渐地您会发现她更喜欢的事物之间是有共同点的。 也许它们的颜色都很鲜艳, 样子都很独特, 或是质地和形状很有趣, 又或是都能发出声响。 然后您可以观察她是怎么玩的: 她只是专注地看着玩具还是用手拿着去感受? 也许相对于玩具,她更喜欢动来动去, 摸爬翻滚。 当您把孩子抱起并给她朗读她更爱听的书时, 请留意一下她更感兴趣的是什么。 她爱看这些插图还是爱听您抑扬顿挫的朗读声? 或是点点摸摸书上画的各种图片, 还是她直接从您的腿上跳下，开始把您描述的故事形象地用动作表演出来?

绝大多数的孩子有着许多不同的智能和学习方式, 他们可以被多种不同的方法所激励。 如果您看不到孩子对某种玩具或游戏有特别强烈的喜好的话, 那就意味着她的主要智能超过一个,或是她的年龄还太小还不足以发展一项强烈的爱好。 绝大多数情况下,您可以从两岁左右的孩子身上渐渐开始看出他们的特别类型。到那时您的孩子会对某些特定的活动和经历类型有很相似的反应。
尊重个体的智能和学习方式意味着您可以给孩子提供各种各样不同的方法去学习。 这并不是指您应该回避帮助孩子掌握某种技能---对于特定智能的孩子，几乎任何技能都有教授的方法。当您清楚认识了，并且回应了孩子的智能及学习方式时, 您帮助了他用他自己的方式去融入社会。 发挥孩子的长处能让他在学习掌握新技巧时减少挫败感---同时还能帮助他培养终生的学习爱好。

多种学习的方式

“多元智能”理论中有益的一点是它提供给父母多种选择:如果一个孩子对某一项特别的活动不感兴趣,那么还有很多其它的解决途径帮助孩子去尝试。 一旦家长意识到孩子的学习方式,就需要审视自己的家庭教育环境和“家规”，看它们是否对孩子的学习有帮助。如果您发现孩子被音乐所吸引,那就让孩子去学习乐器。您可以尝试让她一整天演奏音乐，并且用歌曲来鼓励孩子享受不同的活动所带来的乐趣,（比如为洗盘子或去杂货店买东西创作一些歌曲将是非常好的主意。）如果孩子身体强健，或者肢体运作智能明显突出,记住当你们在排队等候或是在商店购物时,可以为孩子创造有趣的跳跃游戏来”打发”枯燥的时间。
如果家长了解了自己孩子的多元智能发展状况,这会大大帮助家长发现孩子的优势,同时也让孩子获得更多机会去提高他的弱点。这就意味着虽然家长确定自己孩子的智能强项是语言智能，但也可以通过鼓励孩子更多地参与空间或音乐的训练，从而提升孩子其它非优势的智能。以下列举出各项智能及孩子在相关的各种活动和训练中的突出表现。

语言智能

什么是语言智能：是指善于理解并组织字词。拥有这项优势智能的孩子有着丰富的词汇量并且通常喜欢讲笑话，猜谜语或说双关语；善于读，写，讲故事和玩文字游戏。
一种好的方法去鼓励一个语言智能杰出的孩子投入参加一项家庭科学实验，比如，鼓励孩子准确地描述和记录下自己正在做的行为和观察到的事情。为了帮助孩子更好地理解某个概念，如“计数“，可以通过让他创作一个小故事，故事的主人公必须数很多的东西，需要准备纸张，写作素材，不同形式的故事书和一个轻便的录音机。

数理逻辑智能

什么是 数理逻辑智能:这类能力是指善于进行推理，识别图案和顺序。这类学习者喜欢与数字打交道，想要了解事物如何运作，能提出很多问题，爱收集项目并保持追踪其所收集的资料。
为了让这类数理逻辑智能学习者能对一本图画书感兴趣，可以让她对看到不同物品或动物进行排序和分类。让她比较不同乐器发出的各种不同的声音和音调是一个很好的方法去帮助她探索建立音乐概念。手头上的拼图、积木、小型的计算器对他们来说都是很好的教具。

肢体运作能

什么是肢体运作智能:这类能力是指身行灵巧，并且操作物体熟练。肢体运作型学习者喜欢运动，热爱体力活动。他们往往喜欢用肢体语言，舞蹈，行为，或从事模拟表演来进行学习。
具备这种智能的孩子在运动游戏和戏剧化的场景中能学得较好。相较于计数游戏而言，用跳房子的游戏可以更容易帮助这类学生掌握数学概念。对于这类儿童，有一个好的科学实验就是让他比较不同东西他能抛出多远。尝试在居所周围为他们提供服装和道具进行角色扮演，玩丢沙包，玩其它与其年龄适当的体育设施。

音乐智能

什么是音乐智能: 对音高,旋律，韵律和音调的敏感度。 这些孩子们喜欢聆听音乐,演奏音乐，唱歌,哼歌。跟随节奏移动，创作和复制音调。
唱歌和制作音带是鼓励您的孩子参与活动的更好方法。想要教有乐感的孩子学习数学概念，就让她去数鼓的击打次数,或者用乐器来演奏出节奏。提供他们充足的乐器去探索研究(包括厨房用具的敲打声),一个录音机,让他们聆听各种各样不同的歌曲和声音。

空间智能

什么是空间智能：是一种正确地感受这个世界并且去改造和改变它外貌的能力。这些学生们涂鸦、涂色、绘画、搭积木;他们喜欢看地图,拼拼图和走迷宫;他们能把东西拆开再拼回原样
给您的孩子看照片和图片比起您用语言解释更有助于让他获取新信息。如果要让您的孩子参加科学实验,就让他画出观察结果。尽可能地提供大量配有鲜艳,显眼图表的书籍和各类手工材料让您的孩子去探索。

自然探索智能

什么是自然探索智能: 是一种认识和区分一种环境中的大量物种（植物和动物）的能力。这些孩子们喜欢把时间花费在室外观察植物、捡石子、抓虫子上、与自然界的关系很合拍。
在可能的情况下，尽可能运用有关动物和自然界的照片和书籍来解释主题。走出户外去观察事物的起因和结果是教他们成为自然主义者更好的方法。一个玻璃容器、显微镜和鸟儿喂食器都是给您的小自然主义者的好工具。

人际交往智能

什么是人际交往智能: 了解人和人际间的关系。这些孩子有很多的朋友,他们会倾向于调节他们彼此之间的关系并且让彼此成为杰出的团队伙伴。
在允许的情况下,让您的孩子参与团队游戏和讨论。将参加科学实验变成与朋友们一起参加的活动，会是一个激励人际交往职能强的孩子的更好方法。您的孩子很可能会喜欢玩人偶,洋娃娃和小模型。

自我反省智能

什么是自我反省智能：一种把自己情感生活作为依据来认识自己和他人的能力。拥有这种智能的孩子能够控制自己的情感和情绪，通常懂得观察以及倾听。当他们一个人学习时能做到更好。
鼓励您的孩子去思考那些新的经验能带给他什么新的感受，并提供孩子足够多的机会去独立地开拓一些他自己的主题。如果要让一个有自我反省智能的学习者参与到一个科学项目中，就让他去描述一下他的经历和情感。一个照相机，一本图画本，和一本空白的日记本能帮助您的孩子记录和对他的观察进行思考。