早上给女儿递了杯水，她不声不响地喝了。

我有点诧异， 她每次必说“谢谢thank you“的。

等她喝完，我接过空杯，说“welcome（不客气）。”

女儿补了一句“thank you!”

我俩都乐了！
 
如果一早就开始质问或命令她，结果又会如何呢？
 
那家长如何区分使用明确指令与间接影响呢？
 
1、间接影响多为正向积极诉求。如想让孩子爱上阅读，不看电视，那家长就要爱书胜过爱电视，效果要比“你要好好读书”的期许好百倍。想让孩子好好吃饭，早点睡觉，有礼貌，那父母都要先行，特别是2岁前的宝宝，对他们讲道理，下禁令就是对牛弹琴。

2、 明确禁令，划分安全底线。如不能在停车场和马路上玩，不和陌生人讲话，原因和后果也不能靠讲道理，要用举例或实地演示的方式帮助孩子去理解。

3、 年龄越大，理解力和发育水平好，禁令要越来越少。孩子2.5岁左右开始理解因果，假设的逻辑关系，这时候家长就可以间接去影响他们了。

4、化禁为纵，禁令最少化。如想让孩子不打人，那可以转为轻轻摸，握握手！不让孩子抠插座，那就在把插座保护好的同时，给他能动手的玩具，如玩具钥匙。怕孩子烫着不让去厨房乱摸，不如说敲锅打鼓是个好主意，让我们先试试烫不烫？不想孩子爬窗台，那可以由替代物模拟实验，让孩子眼见为实，认识爬高的后果，再带孩子去有安全保护的器械爬，满足孩子攀爬的发育需要，最终让他清楚地说出哪里能爬，那里不能爬，为什么？