北京京翰教育中心更近接到了很多家长打来的电话，纷纷反映孩子进入初三阶段变化不少，经常产生矛盾，对于这个问题，京翰教育的心理专家进行详细的解读，帮助家长更好管理孩子的生活和学习。

卓绝，自尊心增强渴望被理解

这一时期的孩子都渴望得到尊重，这正是他们认识自我价值的反映，他们表现为渴望得到理解宽容，追求浪漫轻松、自尊、好胜、求知和参与是中学生的典型特征。他们害怕教师指责嘲笑他们的幼稚和冲动，反感教师居高临下的训斥与批评。北京京翰教育中心心里专家表示，这是这一阶段的孩子更为显著的一个特征。

第二，理解问题片面化

由于社会经验和人生阅历短，初三生在对客观事物的认识上，还存在着偏执性的特点，对于发生的误解和不愉快，由于认知不全，容易对问题的认识产生偏差，继而引发孤独、抑郁、偏执等心理障碍，因而带来了情绪上的固执性。例如，一些初中生会因为几次挫折便完全被一种无助和抑郁的情绪所淹没，很长时间不能摆脱。理解问题片面化导致很多问题的发生。

第三，出现“性心理”

这时候，他们会形成强烈的个性意识、独立意识、成人意识。正是这些意识的形成，使他们认为自己已长成大人，理应自己管理自己，决定自已。面对老师的教育，家长的指教容易出现幼稚型的情感冲动，如他们对自己年龄相当的异性产生兴趣，并希望有机会接触异性，或在各种场合想办法吸引异性对自己的注意。一名京翰教育专家表示，但由于青少年情绪不稳，自我意识甚强，因而在接触过程中，容易引起冲突，常因琐碎小事而争吵，甚至绝交，因此交往对象常有变换。

家长在管理和调整孩子的生活、学习以及心理时都需要考虑这些问题，生理上的发育存进了心理上的反应，需要家长格外的注意。北京京翰教育中心专家指出，这一阶段，家长避免与孩子发生冲突，但是一定要要让孩子知道来自你们的爱。