在上世纪九十年代中期的时候，中国有一档儿童节目，其中就播出一期家访节目。牛群的儿子还是一个小孩子。但是时他的家里面有两台电脑，一台专门是给自己儿子用的，还有一台就是给邻居家的孩子用的。温州学大教育专家了解到那个年代的时候，大型商场里面就有售台式电脑的，可是没有像现在这样普及。他给孩子请来了老师，在找来一个小伙伴，两个小家伙一起学习，这样就会起到相互鼓励的作用。

现在已经二年多去了， 牛群说他在就把这件事给忘的一干二净了，可是就是因为他的话，当时采访他的记者却记得很清楚。我经常想，要是有两个爱学习的小伙伴，互相比赛，互相钦佩，那多有意思啊，这会让学习充满动力。

众所周知，在小伙伴之间，互相之间的钦佩和超越，对激起孩子学习的动力会有很大的帮助。有些孩子的妈妈说，自己家的孩子与邻居家的孩子同时在学习原版《夏洛的网》的读讲课，小朋友之间子相互竞争和比赛，比比谁说的多，还有说的快。这样的同伴激励，如果利用好了，能够促进孩子的学习动力，还能激发孩子身上的潜力。

温州学大教育专家了解到同伴于同伴之间的相互鼓舞和激励，在孩子身上能够激发一股强大的，永远都不会退缩的倔强精神。在很多美国教师眼里，这种热情，与强烈的个人愿望交织在一起，是孩子取得杰出成就的更关键因素。

大提琴演奏家马友友的功成名就，这些都是毋庸置疑的。在美国的一些书籍里面，马友友被称为“超级成就人士”。马友友 3 岁时，姐姐在音乐上，就已经有了十分出色的表现。马友友崇拜他的姐姐，并且很想引起姐姐的注意。当姐姐练习时，马友友摇来晃去，而且还会挨个音符对姐姐的演奏进行点评。

在马又有四岁的时候，就和爸爸说：“小提琴发出的声音我不喜欢，我就想要一个大提琴。”爸爸告诉他：“只要你接触了大提琴，那么你就会永远在回到小提琴上面了。不要等到接个月以后你告诉我说你想反悔。” 马友友坚持道：“我不会改变主意的。”马友友真的说话算话。

温州学大教育一对一辅导老师始终相信，那些追求不寻常刺激，当孩子还是很小的时候在他们的身上就能展现出来。如果孩子看见别人的身上表现出来的不寻常表现，他们所展现出来的活力，远远比大人的喋喋不休效果要好一百倍。