据精锐教育小编了解某中学一女教师的做法是带上笔和一摞小纸条，随时写上一两句话送给学生。这位女老师是初三的班主任，也是一名杰出的英语教师。她性格温和教学有方，是一名受孩子欢迎的老师，每当孩子们有了问题总会卓绝时间告诉她，她也会像大姐姐一样耐心的解决。当孩子们犯错或者是有压力时，该教师采取独特的沟通方式，不像其他教师一样说教而是给孩子们写鼓励的话。一个学期来，班上的所有学生都收到过她的手写“私信”。

据精锐教育小编了解该校在初一和初二的时候，学生们喜欢在班级的公共日记本上写下自己每天的情况，老师通过阅读公共日记本了解学生。可是进入初三后学生们学习时间紧张学习压力大，每天坚持写日记是一件极其困难的事情，可是面对中考学生的压力明显比初一初二要大得多，该如何有效的帮助孩子们减缓压力呢？游老师想到了一个更方便更及时的办法：给学生们写字条。

进入初三后，班上五十多个孩子，每当孩子们遇到问题的人时候，总能收到游老师的小纸条。这些纸条虽然都只有二三十个字，但总在更恰当的时候出现，总能给帮助孩子们排解心理的烦恼，有效的提高了孩子们的学习热情。

在更近的一次模拟考试中，有一位学习成绩名列前茅的学生没有发挥好，她的情绪特别低落，一向活泼可爱的她几天没有露出笑脸。游老师看在眼里急在心里她知道该同学是一个要强的小姑娘，直接说一定会伤害她的自尊心。游老师就悄悄的递给她一张纸条，上面写着：“记过去你正在受成功”。在老师的鼓励下小姑娘奋发图强，第二次模拟考试果然又考了卓绝名。

另外一名同学名总觉得爸爸妈妈对自己不够关心，有一些叛逆，总是做一些调皮捣蛋的事情。游老师没有放弃这样的学生，她给他写了一张纸条：“过去是、现在是、将来也是我的好学生。接过字条时，他当时有些不意思地说了句“谢谢”，但慢慢地，他开始把精力放到学习上来，心情也变得开朗了，学习成绩有了很大的提升。

精锐教育专家指出这种沟通方式比较有效而且自然，但是也有弊端，比如说隐蔽性太强。孩子有可能不太理解老师的意思，这样就不能达到有效的沟通，那么孩子的问题依然存在没有解决，这样严重的影响了孩子的成长。小编自身认为，我们可以尽可能的发挥该沟通方式的长处，做到取其精华弃其糟粕。

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