新课改一直备受各位家长和学生关注，据上海学大教育小编了解，随着新课改的深入开展，泉州市学校的教学理念和教学方式在发生变革，新课改带来的新变化到底有哪些呢？这种变化能够给学生和家长带来哪些好处呢？下面请跟随小编来了解一下具体的情况。

分层教学，不断“升级”的课堂

据上海学大教育小编了解，“费马班”、“高斯班”、“欧拉班”、“康托班“等各种特色班，在南安鹏峰中学，学生按照数学水平分成了4个层次——A、B1、B2、C，各个层次的班级有不同的命名。该校初中部参加了泉州市教科所的数学科“分层递进”教学模式课题实验，该模式包含学生分层、目标分层、课堂教学分层、评价分层。

在课堂教学上，学校根据新课改的要求，采取因材施教的方式教学。据上海学大教育小编了解，该校对不同层次的学生在课堂教学内容、容量、速度、例题、板书、方法、作业、个别辅导等方面作出不同的具体要求，充分体现课堂教学的多样性、层次性、问题性、互动性和创新性。学校不仅注重每位学生平时课堂行为的过程评价，而且重视期中、期末的考核评价，及时把有潜力的学生拉到上一层次的班级，达到递进的目的。

据上海学大教育小编了解，这种教学模式实行后，学生成为课堂主角，通过分层学习，学生们树立了自信，确立了一个信念：只要循序渐进，任何人都可以学好。这种“分层递进”教学模式，不仅有利教师提高业务水平、转变教学理念，而且课堂设计符合学生的更近发展状况，学生更能把学习当做一种乐趣和积极的情感体验。

泉州市有关负责人指出，要想实现教育的理想，就必须以课堂教学改革为突破口，尽可能地提高课堂教学效率和效益。据上海学大教育小编了解，目前，该市教师的教学方式和学生的学习方式都发生了明显改变。

上起“时令课”，春天户外学习花的构造

高效课堂，不仅是提高课堂效率，更应该提高学习兴趣。泉州市第二实验小学老师根据季节时令来安排科学课教学顺序，据上海学大教育小编了解，老师把《各种各样的花》、《花的构造》这种科目安排在百花争艳的季节，让孩子有机会到户外去观察各种各样植物的花，这时学生可以在教师的指导下掌握花的共同特征，了解花的构造，启发学生去发现和思考。

据上海学大教育小编了解，市第二实验小学以“健全学生人格，发展多元智能”作为学校实施素质教育的总课题，各门学科再依据总课题，为通往高效课堂制作“脚手架”。阶梯评价是新课改以来，该校坚持的评价方式。这样以阶梯式目标进取的评价，极大的提高了学生学习的积极性。

以上就是上海学大教育小编了解的新课改带来的新变化，这种新的变化不仅影响着孩子的成长，而且在一定程度上决定着我国教育的未来，小编希望素质教育越来越受到有关部门的重视，那么我国的教育会越走越好，越来越辉煌。

更多精彩内容，请关注：济南学大教育、长春学大教育、太原学大教育、石家庄学大教育等商铺。