上海学大教育的老师表示，当前初中化学教材和教学大纲与现行的高中化学学习是存在一段距离的，所以，初中化学教师要了解高中化学教材的内容，为初高中化学教学衔接铺路搭桥。而高中教师也应该要熟悉初中教材，适当的用初中教师的教法，根据学生的认识规律和心理发展的变化注意教学点之间的衔接。高中的化学知识的难度提高了，对学生学习能力的要求也提高了。教师为了要让学生们学好化学，需要好好的研究一番。

1、初高中化学课程标准的要求和教材内容的差异

上海学大教育的老师表示，初中阶段的化学学习只是粗浅的化学常识和化学的一些基本观念，所以它的教材语言就比较的通俗易懂，直观性和趣味性比较强，但是到了高中后，高中化学的学习就分为了主修模块和必修模块，必修化学是同学们学习化学科学核心内容的基础。所以这时候对学生的要求也进一步的提高到要求学生把握化学在社会生产生活的广泛应用。

2、初高中学生的心理差异

上海学大教育的老师表示，初中生正处于一种半幼稚，半成熟，独立性和依赖性，自觉性和幼稚性错综复杂的时期，而高中生已经快接近成人，他们的自觉性，独立性，稳定性，概况性也在逐渐提高所以初中的化学教学一般是以形象思维为主，是从熟悉的，具体的，直观的自然现象或者实验入手然后建立起化学概念和规律的，而高中化学的教学则更加侧重于提高学生的独立思考学习能力。高中化学的学习除了要求要加强形象思维外，还要求通过抽象的，理想化得模型来建立化学概念和规律。

上海学大教育的老师表示，让一个刚刚升入高一的学生一下子要适应这么高难度的学习转变，是会有些困难，所以在这个初高中化学学习的衔接过渡阶段，教师的教学方式，教学理念是起着关键性的作用的。小编觉得，每个学习阶段的过渡期都是非常重要的，过渡时期知识衔接的好与坏对孩子们将来的学习也带造成了不同程度的影响，所以家长和孩子以及教师都有重视这个初高中教学衔接时期。

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