围绕着小学生减负的社会大讨论，近期在全国轰轰烈烈的开展，无论结果怎样，这都是社会的进步或者说教育的发展。成都学大教育老师了解，在对学生减负问题的众多发声中，孩子学业抢跑问题引起关住。

学大教育知情人士表示，开学前，上海推行“零起点”教学、“等第制”等减负措施。有媒体为了解除群众对新政的各项规定能否遏制愈演愈烈的“抢跑”现象、能否还孩子快乐课堂等疑虑，深入教育一线，探究新政的效果。

等第制让成绩单变成体检单

成都学大教育老师介绍，试点学校首先对语数外三大科动手。更区别于把分数折算成等第的老方法，学校需对学生知识技能、综合实践、兴趣习惯等方面进行多维度考量，并科学设计可操作的观察量表和记录工具。

不少家长反映，在拿到孩子成绩单时看到的不再是以前的多少分，更像是医院的体检单。在金山区海棠小学的“数学学科基础素养评估报告单”，内容包括知识技能、综合实践等维度，其下又分出计算掌握、概念理解、兴趣习惯、数学表达、解决问题、团队合作等多项评估。与以往成绩好坏看分数不同，老师更看重学生学习习惯和创新思维。有学生家长就告诉记者，等第制施行后，孩子压力减小了，不再像从前那样焦虑了，对学习和科学更感兴趣了。

成都学大教育研究员表示，施行“零起点”教学上海小学，不拔高孩子，老师按照课标一步一步来渐渐的表现出后来者居上的势头，那些在学业不抢跑的孩子对学习的兴趣和接受能力，反而更好。