小学英语辅导老师认为很多同学认为英语是“鸟语”的原因是他们自己讲不好英语，同时又羡慕别人英语说的好，为了维护自己的面子就嘲笑别人说“鸟语”。老师认为这些同学只是因为英语不好而感到很自卑，但这并不是什么大问题，因为西安京翰教育老师相信在好的学习方法的帮助下，同学们一定也能说一口流利的“鸟语”的。下面就和老师一起来学习一下方法吧！

【课程名称】小学英语辅导

【辅导模式】1对1辅导、N对1辅导

【辅导科目】小学英语

【辅导人群】小学生

【辅导地区】西安

【辅导时间】自由灵活

小学英语辅导老师认为学习英语要具备听、说、读、写四项基本技能。西安京翰教育老师认为听力是英语学习的技能之首,是获得信息的重要手段,是英语学习的基础。听是心灵的耳朵,是吸收和理解口头信息的主要渠道,是使用语言必不可少的组成部分。

所以提高听力不仅有利于说、读、写三项技能的协调发展,而且能为走向社会打下良好的基础。

小学英语辅导老师认为学习语言的更终目的是为了交际运用,所以提高学生的听力能力尤为重要。在小学教学中,培养学生听力,我们应该有目的、有计划、有选择、有策略地去听。

1.从头抓起,加强英语基本功训练

从学生刚学英语起就要抓听。在入门阶段,听说同步,听是为了说,一切信息的输入都应经过听的渠道,要通过听把文字活化为话语,在听的基础上模仿说,在说的过程中提高听的灵敏度。西安京翰教育老师认为在提高听力的过程中,首先要加强英语基本功的训练。因此必须通过语音关,掌握必要的语音知识。

小学英语辅导老师发现中国学生喜欢把句中每个单词的音都念出来,例如about two little tigers中,about two的正确发音按照爆破音的读音规则应是前一个“ t ”不读出音,只保留发音的口型,只发出“ two”中的“ t”的音,即about(— )two.教授学生一定的不完全爆破规则,让学生反复练习,使学生逐步习惯于听比较纯正的英语。

西安京翰教育老师认为连读是英美人说话的一个明显特点,有时候几个词连在一起读,不了解连读知识的人觉得句子念得快,分不清每个单词,造成理解上的困难,例如在to keep us healthy里,keep us应连读,而不是简单地分读成两个单词。小学英语辅导老师认为同学们可以通过连续知识的讲授及学生的反复练习,逐步克服逐字念单词的习惯。

2.加强听力技巧的训练

听力课是以传授技能为主的一门课程。西安京翰教育老师认为它教学的更终目的不是为了找出某个问题的正确答案,更重要的是让学生通过对句子的听辨弄清楚正确答案是如何得出来的,从而增强语言感觉,掌握听辨的方法与技巧。

正如古人所说:“授人以鱼,莫若授人以渔。”这样,在今后遇到同样的问题时,就懂得如何去分析它,处理它。这是一种接受,记忆,分析与理解信号的技能,所以教师要让学生掌握解题技巧,并且加强学法指导。小学英语辅导老师认为同学们应该在以下几个方面下功夫。

2.1狠抓基础知识

知识是能力的载体,要提高英语听力,必须要过语音关、词汇关、语法关。西安京翰教育老师认为正确掌握语音、语调是提高英语听力的重要环节,把各个音素发音要领记牢、念准确。如果发音不准,不仅自己说话别人听不懂,而且别人说话也难听清,所以掌握正确发音,对提高听力有很重要的作用。

由于英语中同音异义和近音异义词很多,如果没有坚实的基本功做后盾,各种各样的同音词、近音词一起涌入脑海,搅得头脑乱轰轰的,就无法确定听到正确的内容。小学英语辅导老师认为不论阅读,还是听力训练,都要以一定数www.jiaotou.org量的词汇做基础。

2.2提前阅读,适度预测

研究表明,人在听力活动中的辨音能力和逻辑认定能力与心理上的定向准备状态有关。当能够预知即将听到的信息范围时,头脑中该范围之内的知识就无意识地被激活,这样有备而“听”,会有助于辨清和认准听力内容之前的关联程度。

所以,准备的越好,听的效果就越好。因此, 西安京翰教育老师希望学生在放音之前,迅速阅读听力试卷内容,也就是提前阅读,对所有题型、选项有初步了解。提前阅读使听者做到心中有数,通过适度预测,从既定的几个选项中找到一个正确的选项。

听前预猜,打准备之仗。带着问题听录音,目的是让学生对所要听的内容有一个初步印象与大概了解。小学英语辅导老师认为小学英语听力训练题型一般为图片理解和短文阅读理解。

西安京翰教育老师认为学习英语的前提就是去学习学习英语的方法，只有这样你才能更好的学习英语。小学英语辅导老师认为英语是一件需要长期去积累的事情，所以打败了时间的同学，才能成为学好英语。

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