教师与孩子们的沟通显得异常重要，因为教师是同学们的导师，他们是带领同学们走向知识海洋的更关键人物，所以，如果教师与孩子们不能很好的沟通，那么孩子们就学不到什么知识，学习成绩也不会好，教师的语言如何表达能力，以及授课的方式等等都是一种沟通能力的表现，上海学大教育的老师整理了以下这些教师与孩子的沟通技巧，希望能够带来一些启示。

幼儿园的孩子们正是处于语言发展的敏感时期，所以作为一名启蒙教师，他们在每天的教学活动中使用的语言对于孩子们的语言发展以及心理发展都有很大的影响，上海学大教育的老师指出，一名杰出的幼儿启蒙老师的语言是充满着魅力的，他能够让孩子们在活动的过程中将深奥化为浅显，将具体化为抽象，将平淡化为神奇，他们善于用语言的魅力来让孩子们对学习产生兴趣。从而引起孩子们的注意力和求知的欲望。

上海学大教育表示，教师对孩子们的教育一般更常用的态势语有眼势语，手势语，头势语，面势语和体距语等等，根据这些不同的态势语可以给孩子们很多不同的暗示，而且教会孩子们看这些语言也是需要一个过程的。

眼势语又分为注视，环视，盯视，上海学大教育的老师指出，注视就是目光较长时间的固定在某人或某物上面，亲密的注视能够给孩子们带来一种亲切的感觉，而环视则是指目光大范围内作环状扫描，环视的作用就是能够使教师们的面部表情显得自然而灵活，这样能够使教师的形象就不再呆板高傲，盯视就是使视线集中在某一个范围内，不眨眼，这就说明对某事物有着强烈的兴趣。

关于手势语，上海学大教育的老师指出，其实大家在生活中用的比较多的态势语就是手势语，比如翘起大拇指，就表示对一个人的高度称赞，佩服之类的，而伸起食指并把食指贴向嘴唇就能够表示“请安静”的意思，而丁字手势则表示暂停的意思，按掌则表示坐下，鼓掌，表示欢迎，肯定。抬手就是有请的意思，教师们经常用到的手势语一般就是这些，而同学们也要能够识别这些手势语的意思。

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