在小学数学是相对简单的，但是，我们不仅要教会学生如何学习，而且要培养他们的思维能力。至慧学堂的老师认为，通过对数学基本知识点的掌握与理解，以及解答不同类型的数学题目，可以让学生养成一个独立思考的学习习惯,从而培养出学生形成面一种独特的数学思维。下面，我们就来具体讲讲如何培养小学生的数学思维：

思维的深刻性另一种说法就是思维的深度，是发现和辨别事物本质的能力。至慧学堂的老师表示，数学思维的深刻性表现在：善于抓住主要矛盾的特殊性、洞察数学对象的本质属性和内在联系以及挖掘隐含的条件与发现新的有价值的因素，并且能通过这些迅速形成一个解题的思路。因此，通过沟通知识间的内在联系，是培养思维深刻性的主要手段。

同时，概括、对事物进行抽象化是小学生形成数学思维的深刻性的一个重要指标。至慧学堂的老师表示，要培养思维的深刻性，从低年级开始就应加强训练。例如，可以让学生完整地表达思维过程，总结和概括本节课学到的知识。到了中高年级，就应该培养学生整理和归纳本单元知识要点的能力，形成知识体系，并让学生抓住题目的本质、规律与内在联系进行高度概括。

思维的灵活性是指善于从不同角度和不同方面进行分析思考。至慧学堂的老师认为，学生解题的时候能够有一个广的思路，好的方法、解法，便是思维灵活的表现。在数学学习中，学生要多注意从多角度思考问题，鼓励联想。

同时，思维的敏捷表现在学生在数学学习中能善于抓住问题的本质，正确、合理、巧妙地运用概念、法则、性质、公式等基本知识，简缩运算环节和推理过程。因此，至慧学堂认为，强化技能训练是培养思维敏捷性的主要手段，从强化学生的主要手段中，可以达到培养思维敏捷性的目的。

想要获取更多的新知识便需要一个创新思维，它表现在教学中标新立异，比如在一个题目中提出不同的解法。至慧学堂认为，学生通过探究求新，能够激发在头脑中对已有知识进行“再加工”，并能够创造性地寻找独特简捷的解法，提出各种“别出心裁”的方法，这些都能促进学生思维独创性的形成。

总之，小学数学是培养学生思维品质的一门重要的课。至慧学堂的老师表示，培养学生良好的数学思维品质，能够使学生养成一种创新的学习习惯，提高数学的思维能力，从而在数学学习中从众人中脱颖而出。

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