如今小学教学中，数学的教学可谓是一个重点。至慧学堂的老师认为，如果能在小学让学生形成数学思维能力，无疑能让他们在未来的数学或者理科科目中的学习更轻松，所以在小学形成一定的数学思维便显得尤为重要，下面我们具体来讨论一下如何形成这种数学思维：

至慧学堂的老师表示，数学思维可以分解为分析和综合的思维，比较思维，抽象和概括的思维以及具体化和系统化的思维。因此要形成数学思维也要从这四个方面着手谈起。

首先是分析和综合思维，其中分析就是把事物的整体分解为各个部分来思考，综合则是把事物的各个方面联系起来思考，分析和综合也是数学思维中更基本的思维过程和方法。

第二种是比较思维，比较是一种确定对象的相同点和不同点的思维过程和方法。至慧学堂的老师表示，在平时的教学中，教师应该注意教授学生掌握比较的方法和进行比较的思维习惯。让学生在教师的指导中学会对新旧知识进行比较学习的思维方法。这不仅降低学生的学习难度，还训练学生的比较思维。

第三种是抽象和概括的思维，抽象是在思维中抽取所研究的事物的本质属性而舍弃非本质属性。概括是在思维中把从某些具有若干相同属性的事物中抽取出来的本质属性。至慧学堂的老师建议，教师在教学中需啊哟采取不同方式提高学生的抽象概括能力，使学生的知识迁移能力增强，从而利于对新知识的理解和掌握。

更后是具体化和系统化的思维，具体化是通过实例来说明概念。系统化是把各有关的知识归入一定的体系，分门别类地构成一个层次分明的统一的知识系统。至慧学堂的老师表示，在平时的教学中国，教师要指导学生通过实物来说明概念。以求能够培养学生具体化思维。另外，老师还要引导学生进行一些事物的归类，让同学们有一个系统化的概念。

数学思维的培养有利于学生未来对于开拓性题目的敏感性，也有利于让学生成为一个理性思考者。至慧学堂的老师认为，通过上述对数学思维的表述，相信同学们能够直观地了解数学思维是一个怎样的思维模式，也希望大家能在未来的数学学习中多应用这种思维模式，取得一个好成绩。

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