数学这一学科涉及到同学们的学习发展道路的方方面面，本来就是考验思维逻辑能力的，随着学习道路的发展，数学这一学科是会越来越难的，很多同学都无法驾驭它。所以至慧学堂老师认为数学能力应该从小培养起，为将来做好铺垫打下基础。那么小学数学能力如何培养呢？教学指导也尤为重要，接下来进行小学数学如何学习的浅析。

1、灵活组织教学，提高学生思维能力

培养学生观察自己身边客观事物之间的数量关系，是提高小学生分析解决实际问题能力的关键，也是全面提高学生素质的重要体现。至慧学堂老师建议引导学生了解、认识生活中的实际问题，并指导他们运用所学知识去解决实际问题。

2、培养学生良好的质疑能力

教师重视学生的质疑正是调动其学习主动性和积极性参与学习的重要手段，也是培养学生创新意识的重要一环。至慧学堂老师提出，首先要营造轻松自由的气氛，让学生敢于质疑。民主和谐的教学氛围是学生积极主动性发挥的前提，它能消除学生的紧张心理，使学生处于一种宽松的心理环境中，乐于思维，敢于质疑。

其次要创设疑惑情景，让学生喜欢质疑。兴趣是儿童入门的先导，有了热爱就有了学习的动力，就会在活动中主动地获取知识。至慧学堂老师表示，创设疑惑情景，目的在于诱导学生积极提问，将学生的认知结构与教学目标充分暴露于课堂，以利于通过讨论解决问题。在教学中可以针对新内容或者问题提出疑问，这会萌发起学生求知的欲望，跃跃欲试开始探求新知识。

教学中，学生对在困惑中获得的知识会理解得更透，印象更深。因此，至慧学堂老师认为教师在教学中应抓住一个“巧”字，掌握一个“活”字，根据具体情况，积极创设情境，学生就乐于将自己的疑惑提出来。另外，我们教师在教学设计中还要对学生的质疑有充分的考虑，做到心中有数、“案”中有人。给学生的质疑创造良好的机会，提供充足的时空。

更后还要精心创设矛盾，让学生善于质疑。在教学中，至慧学堂老师建议教师要有意识地设置矛盾，让学生发现问题，提出问题，利用学生的“好奇”心理，培养学生质疑的主动性，这种“好奇”心理往往能促进学生细心观察，发现问题，并提出问题。进而主动去进行探索活动。

3、培养学生由“学会”向“会学”的发展能力

让学生在数学知识形成过程中掌握规律、方法，培养学生举一反三的能力，引导学生由“学会”向“会学”发展。为此，至慧学堂老师认为教师就要加强学习方法指导，认真分析钻研教材，发现并揭示数学知识间的内在联系，引导学生通过知识的联系及系统的整理，使学生所获知识在头脑中形成知识体系。

注意事项

注重培养小学生的数学能力，是开发学生智力的需要。提高学生的数学素养，是适应现代素质教育的需要，因此，至慧学堂老师强调作为数学教师在教学中就要多总结，多探索，注重教学结构的设计与调节，使学生的数学能力得到进一步提高，从而收到事半功倍的效果。

小学数学的学习其实并没有多大难点的，但是除了要打下扎实的基础之外，还需要有教师的配合。在小学生培养数学能力的同时，教师务必起到辅助作用。至慧学堂老师表示通过以上对教学指导的浅析，教师也应多注意对学生的数学能力培养是否有做到位。只有培养了基础的小学能力，才能为以后学数学做良好的铺垫哦！

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