幼儿园与小学数学教学的衔接是每位教师都需要好好研究的一项学问，上海的至慧学堂老师指出，在数学教学的幼儿园与小学衔接工作中，教师需要引导幼儿逐步完成，比如，学习环境的过渡，学习知识的过渡，学习方法的过渡，学习动机的过渡，心理和生理上的过渡等等，以下这些内容就是幼儿园与小学数学教学衔接的具体做法。

卓绝、认真调查研究教材，教师需要做到心中有数

上海的至慧学堂老师指出，要想把握好幼儿园与小学数学教学的衔接，首先需要熟悉大班学前班的数学教材和教学要求，了解学前数学知识的深度和广度，了解学前数学教师的教学情况，还要搜集大班儿童在数学学习中存在的问题，与此同时，上海的至慧学堂老师指出，教师也要钻研小学数学教学大纲，掌握小学一年级数学教材和小学一年级数学教师加强联系和沟通，特别需要弄清楚幼儿园大班，学前班和小学一年级数学教材中的内在联系，这样才能够做到心中有数，以便更好的搞好幼儿园与小学数学教学的衔接。

第二、教法方面的衔接

上海的至慧学堂老师指出，幼儿园的教学是直观形象，动静结合，玩中有学，寓教于乐，小学教学则比较偏向抽象思维，学中有玩，学前班的教学方法是在幼儿园教学方法的基础上，针对小学课堂为主的实际情况，需要有意识的减少一些幼儿园的游戏成分，使孩子们慢慢的适应以学习为主的课堂教学，并帮助他们调整作息时间。

第三、学法上的衔接

上海的至慧学堂老师表示，学习方法直接关系着学习的效率，幼儿园的学习方法是无法适应小学数学学习的要求了，幼儿园的学习是学乐结合，不留作业的，不考试，所以幼儿都感到很轻松很快乐，没有任何的压力，但是小学学习就不一样了，小学学习会有阶段性的测试，会有功课，所以，要让孩子从“学会”变为“会学”，帮助幼儿掌握学习方法。培养他们独立思考问题的能力。做到知识教育向素质教育的过渡。

以上就是上海的至慧学堂老师为大家带来的幼儿园与小学数学教学的衔接建议，小编觉得，每段教学衔接对教师而言是一个挑战，对学生而言也是一个挑战，衔接的好就学的轻松，衔接的不好就学的吃力。而教师是教学中的主导人，所以，更先需要做好这个准备。

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