城市经济的发展，吸引了一批又一批的外来务工人员到城市务工，他们携家带口的，所以，使得幼儿园的生源也有了很大的保证，但是，其中也存在着不少问题，由于各地外来孩子的聚集，他们有一个更大的障碍就是语言不通，有的孩子由于从小在偏远地区生活，所以，他们甚至都听不懂普通话，所以他们也很少和别的孩子交往，时间久了，他们就缺少自信。松江精锐教育的老师为教师们带来了几种建议。

卓绝、 采用问卷调查的方式，了解外来孩子的心理现状

松江精锐教育的老师表示，教师可以在每个学期期末结束的时候，给幼儿园的每位小朋友的家长发一份有关孩子成长发展情况的调查表，这样可以让幼儿园的老师了解到孩子的户籍所在地，孩子们的性格特征，语言现状，爱好和脾气等各个方面，松江精锐教育的老师指出，特别需要填写清楚的就是孩子和父母的语言状况，这样有利于老师把所有外来孩子的情况进行一个汇总统计，分析造成孩子心理障碍的原因。这样才能有针对性的提高孩子们的适应能力。

第二、 对症下药，及时纠正孩子的不良行为

松江精锐教育的老师表示，通过问卷调查情况，教师们就可以知道哪些孩子的普通话水平比较差，而面对来自不同地域的孩子们，若是能够用他们的方言叫上孩子的一声昵称，或者说上几句问候，关心的话语，孩子们就马上能够感受到无比的亲切感，就能够表现出亲近和信赖，而且他们一下子就能够放下自己的“戒备”心，慢慢地，他们也愿意跟你主动交流并且愿意参加集体活动。这样多次的交流后，孩子们就愿意敞开心扉，很快孩子们就能够和老师教朋友了。

第三、 家园合作，共同推进心理健康教育

松江精锐教育的老师表示，幼儿心理的健康发展还受到其他社会因素的制约，而家长作为孩子成长和发展中更重要的人，家长关于心理健康教育的认识和观念会直接影响到孩子心理健康的发展和学校心理健康教育的开展。而且，松江精锐教育的老师提出，各种社会舆论，影视文化和传媒等其他社会因素也直接影响着幼儿心理健康的发展，所以，家长和幼儿园都需要重视幼儿心理健康教育方面的培训。

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