小学阶段，总有学生家长觉得自己孩子的写作能力停滞不前，没有进步，读起孩子的文章觉得没有新意，平淡无奇，甚至很多时候，孩子在写作的过程中总是显示出没有热情、疲劳的状态。因此，很多家长就很困扰，到底是什么原因造成孩子写作状态不佳，写出的东西没有新意的呢？又该如何面对呢？下面小编就请了上海学大教育小编把个人的教学经验和我们各位家长朋友做个简单的交流，期望能够对我们的孩子们的写作有所帮助。

先过语言关是突破作文困境的前提

导致孩子写作状态不佳，是因为孩子们表现出来的更严重问题——语言没有解决好。因此上海学大教育小编认为，语言是小学生作文能力改善的前提点所在。具体而言，包括三个方面：

1、语句不流畅、掉字漏字现象严重；

2、错别字多，并且改正和查阅相关资料的意识很弱；

3、语言粗糙，读起来没有感情。

这三大问题中，卓绝第二个问题会影响作文的印象分，更后一个问题会导致作文没有亮点，让老师没有想读的冲动。上海学大教育小编认为：

首先，解决前面两个问题相对容易，有两种方式可供选择：

1、引导学生写完作文后大声诵读。通过朗诵这种形式可以在语境中找出这两种问题；

2、面对面地进行纠正。学生家长检查孩子作文时如果发现有错别字一定要当面纠正，并引导孩子查阅字典等相关学习资料。

上海学大教育小编认为，第三个问题突破起来更难，所以老师也很用心的提出了三步法。

1、卓绝个步骤：阅读并且尝试去理解经典且细腻的文章段落；

2、第二个步骤：找到语言中的写作技巧以及范式；

3、第三个不丑：当场模仿并大胆进行写作尝试，更后进行对比与分析。

当然，上海学大教育小编还必须对以上问题的解决方式做必要的补充。以上的建议可能更多的试用于集体教学中，若家长精力比较宽裕的情况下，可以在家中有意识地进行尝试。如果没办法在在家尝试，有意识地引导孩子培养精读的模式就很意义。所谓的精读，就是要认真的品味文章的语言，而不是只关注文章的梗概。当然，也可以鼓励孩子把好的文章段落剪贴下来或者进行誊抄，对孩子来说是会有很大作用的。

以上就是上海学大教育小编的总结，希望能够对各位小学生及其家长朋友有所帮助，在此，祝愿各位小学生们作文都能有所突破。

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