今年来，家庭教育逐渐为家长重视，幼小衔接班也逐步普及，不少小学新生在入学前就已经开始学习汉字。据上海学大教育老师了解，今年开学后，南京游府西街小学进行该校的市级课题《趣味联想识字激发母语学习潜能》研究，展开一年级学生识字调查，发给每人一份总量3000个常用字的《现代汉语常用字表》，以此检测孩子们的识字量。调查结果显示，相比于去年，学生平均识字升高，但差距较大，可达2400个之多。

上海学大教育老师介绍，该小学的识字调查，结果出炉：384名一年级新生中，识字更多的大2501字，更少的只有40字，认识2000字以上的有34人，1000字以上的124人，500字以下的182人，平均识字量为790字，比去年的650字高。

该小学相关研究老师表示，“一年级新生能认识四五百字，自主阅读教材就已不成问题。从调查结果看，目前新生中一半以上已经达到这个水平，一些认识2000字以上的孩子，差不多达到了小学6年的识字量。”

调查中，上海学大教育老师了解到，学生识字的方法有两种，一是通过正规的教学识字，如上幼小衔接班等；另一个是在生活中识字，包括看电视、读报纸、读故事等。

孩子识字差距大 家长担忧学校纠结

调查结果虽然现实，平均识字量有所增长，但是两极差距太大，不少家长表示担忧。识字较少的孩子家长表示，“平均值这么高啊，我孩子进校前更多也就认百来个，跟同学比起来太差了，会不会跟不上？老师上课肯定照顾大多数，我得给孩子补补了。”

上海学大教育老师了解，识字量“不平衡”不只家长担忧，学校同样有纠结。“识字量的提升，说明这几年家长们对孩子的教育越来越重视。不过从几十个到2000多，识字量差距很大，这就给低年级教学带来了挑战。照顾了识字少的，识字量多的会吃不饱；照顾了多的，少的又跟不上。”有学校老师表示。据悉，南京市不只该小学，不少其他学校的孩子同样存在着类似的问题。

家长学校齐动手

上海学大教育研究员表示，小学一年级识字量差距大，这给老师在教学中带来很大麻烦，但解决办法也并不是没有。一年级语文教学并不是识字教学，字的读音、书写、理解、应用等都是重点。课堂上，识字少的孩子重点需要提升识字量，而对于识字多的孩子，老师可以设计不同的教学方案，把重点放在孩子对书写、理解等方面。

据相关媒体报道，南京市小学教师培训中心研究开发了趣味识字课程，并在全市多所小学试点，，对于短时间内提升孩子识字量效果明显。

上海学大教育专家表示，小学生识字差距大有很多原因，更大的原因是孩子在入学前和幼小衔接班等接受的相关教育程度，缩小这一途径的根本办法在于家长和学校共同努力，家庭教育和课堂教育两手抓，而且两手都要硬。

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