在德国，小升初就显得不那么激烈和白热化，以为家长们并不热衷所谓的“名校”，在选择学校方面显得十分的务实。在完备的教育体系下，教育资源分布的十分的合理。小升初暑假补课老师介绍，德国家长在小升初方面的选择，十分值得我们学习和借鉴。
德国的教育体系独特而完备，大体上可分为基础教育、职业教育、高等教育和进修教育四大类。小升初暑假补课老师说，而职业教育在整个教育体系中，占有重要地位，是学生升学就业的主要渠道。德国的学制一般是孩子3岁进幼儿园，6岁入小学，小学学制是4年，小学后实行卓绝次分流，多数学生一开始升入中学，就初步确定了今后就业升学的基本方向，目的性比较明确；到初中(五年制或六年制)毕业后的第二次分流，根据不同职业的要求和学生及家长的意愿而定。
“我的侄女有两个孩子，男孩喜欢读书，而女孩动手能力比较强。所以男孩子选择以后考大学，女孩子则选择早点开始接受职业培训。”在巴登符腾堡州机械设备制造业联合会采访时，董事经理贺文尔先生笑着告诉记者，到小学毕业，德国的学生和家长就得考虑孩子今后是读书上大学还是进入职业培训方向。小升初暑假补课老师介绍，德国小学阶段更大的特色即是不给孩子功利的分数成就导向，因此在小学的一、二年级并没有各科成绩单，而是以老师评论来作为学习成果的考量。
“我们小时候大家都写过一个作文题目：我的未来。在中国孩子的作文里，未来大多数选择的是工程师、科学家、教授、董事长等等，而德国学生对自己未来的规划往往会让中国的家长大跌眼镜，因为好多孩子的理想就是汽车修理工、理发师等我们看不上的职业。” 小升初暑假补课老师告诉记者，从他的感受来说，德国教育更大的特点是尊重孩子的意愿和兴趣。
小升初暑假补课老师从来自巴符州的一组小学毕业生统计数据看出，德国家长对孩子的“小升初”选择，比中国家长要淡定和务实许多：2009年巴符州小学毕业生总人数为10.6万人，其中40.2%的学生进入文理高中，34%进入普通中学(实科中学)，剩下24.6%进入职业预校。
“从根本上来说，德国相对来讲是一个分配比较平均的国家，大学毕业生就业的普通职员和一个技术工人税后的收入没有多大的差别。” 小升初暑假补课老师说，德国有工龄工资的说法，很多接受职业教育的孩子能够更早进入社会工作，可能几年后跟当时刚刚大学毕业出来的大学生工资和发展前途一样。“德国大学宽进严出，在很多德国家长看来，孩子进入大学未必能顺利毕业，还丧失了更佳的职业培训的时间。与其让孩子在痛苦的学业中度过，还不如让孩子选择自己喜欢的职业。”
对于家长的这份淡定，值得我们很多中国家长学习，因为在我们国家很多职校也具备了培养符合社会需要的能力，对于一部分家长和孩子来说，是十分符合需要的小升初暑假补课老师说。在未来我国的教育资源的分配逐渐走向合理，知识解决目前问题的更终方式。