西安学大教育老师介绍说，在孩子的世界里，鱼儿会唱歌，飞鸟会游泳，小草会哭泣，所以在对待的小学生教育问题上，教师勿用死板方法束缚学生思维，应巧用教育技巧开拓学生思维。教师要了解和尊重小学生的学习特点和成长特征，有技巧有策略地引导孩子学习，开拓学生思维的广度和深度。

成人的世界因为有了许多规则，无形之中就束缚了思维，而孩子的世界还是单纯的、没有条条框框的限制，反而在某些时候，思维更具有独创性、广阔性。

西安学大教育小编在这里举个例子说明：《小熊分饼》讲的是两只小熊大黑和小黑不会平均分饼，被狐狸欺骗的故事。老师A提问学生时，是这样的：“小朋友，你们愿意帮助小熊将饼平均分为大小一样的两份吗？现在我为小朋友每人准备了一张圆形纸，假如用圆形纸代替饼，请小朋友动手试试怎样将圆形纸平均分成相等的两份？”小学生们顺着老师的思维，很快就能明白将纸从中间对折，边与边对齐，圆形的纸就可以折成相等的两份。

老师B则是这样提问：“小朋友，你们愿意帮小熊把饼分成大小一样的两份吗？用什么方法分呢？请小朋友想一想告诉大家？”西安学大教育老师表示，这位老师并没有给孩子任何的方法暗示，她明白问题的解决是由孩子充分发挥聪明才智，孩子在此时应该起主导作用。这次，小学生们积极开动脑子，结合自己的生活经验，有的学生说用称称，有的说用尺量，有的说用手掰……

由此可见，同一个问题，不同的问法，孩子的回答也不一样。西安学大教育专家表示，教师在教育孩子的过程中，要通过科学有效的提问方法，巧用教育技巧，激发学生兴趣，引发学生独立思考，开拓学生思维。