一般同学在小升初复习中都会把大量的时间花在数学上，通过做题来获得解题经验。但是，广州学大教育的老师发现，同学们在做题的时候却不会学会总结，导致考场上遇到类似的题型时，只要变换了一下提问方式同学们就难以找到思路。这要求我们的老师在教学时要根据学生的情况来调整教学方式。

广州学大教育的老师认为要正确地调整好教学内容，计划。可以适当应该摆脱原有知识框架的约束，打破原有知识结构，根据自己的经验进行重新调整、编辑知识体系,将那些基础知识重新编排。启发性地引导学生讨论，进行归纳总结知识。这即加强了基础知识的巩固,又突出了重点。

广州学大教育的老师指出，对学生自主学习的积极引导,尤其是针对前面的自主复习活动和讨论过程中思而不解或有误的问题进行讲解显得尤为重要。既有利于扫除学生的学习障碍,也指引了学生学习的途径，从而促使学生培养正确的学习方法。复习中选择一些恰当、新视觉、更能体现复习内容本质特征的例题而施教，效果会更好。

一般而言,复习时应精选学生平时容易漏缺的知识，广州学大教育的老师认为精选知识会花一定的心思，比如学生易混淆的知识,精选带有关键性、规律性的知识。

不管是复习基础知识,还是复习重点,难点及要点;也不管是专题训练,还是试卷评讲,广州学大教育的老师认为都要对所授内容认真审阅, 精心准备。教师要在课下仔细钻研教材与新的《课程标准》,把握教材内容,熟悉考试范围。善于提炼和归纳教材的知识要点和训练重点,要把握准知识的广度与深度。在复习过程中,我们应重视对教材的使用,切不可抛开教材,大搞“标准化训练”,盲目追求学生能力的提高,轻视对基础知识的复习。

总之，在平时复习数学的时候要注意强调更重要的还是基础知识，不论做了多少道题，更后真正发挥作用的还是考生对基础知识的透彻理解。广州学大教育的老师认为，真正理解了课内的基础知识就不用担心考试题目的灵活多变，到考场上就自然会发散自己的思维。

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