在高考英语中，除却听说考试，占重大比例的就是阅读和写作部分。余姚学大教育的老师认为，在考试之中，快速阅读是一项很重要的技能。在考试过程中，根本没有时间给你细读，唯有在平时的阅读练习中训练阅读速度，才能再高考中发挥优势。而在快速阅读中也要有效率地抓住重点信息，分析句意。而英语写作也要有效率，迅速立意并做好提纲。

（1）关于阅读。余姚学大教育的老师认为阅读理解一直是高中教学的重点，占整份试卷的四分之一，加上完形填空，则占试卷的近一半。近年来高考的阅读难度逐渐增大，加强对学生的阅读速度和理解能力的考查。阅读篇幅略有加长，生词、多义词、兼义词、长句增加等等。

鉴于以上原因，在高中阅读教学中，余姚学大教育的老师建议需注意两点：一是注意选材，二是多寻找方法。现在市面上练习材料琳琅满目，良莠不齐，教师选练习时尤其需要注意，所选材料要与时俱进，要具有多样化、现代化和生活化，突显语言与文化相结合的特点。关注当今世界大家都关注的热点话题，如教育、环境、道德情感、科学发展等。此外，材料要有一定的难度，但不能过难，材料需配有详尽的解题指导，以利自学。

关于任务型阅读。任务型阅读是江苏高考卷近两年出现的新题型，考生要能够根据文中提供的信息用恰当的词语完成与短文相关的图表，主要考查学生捕捉信息、组织信息及综合概括信息的能力。许多学生对此非常头痛，余姚学大教育的老师认为教师平时可以通过以下三个方面进行训练。

卓绝种是给出文章，要求学生把文章改成提纲式，进行要点归纳，在表格中每空一词，词汇可以是文章中的，也可以是文章外的。

第二种是先给文章，然后用表格或图形方式进行归纳式填写，余姚学大教育的老师建议词汇必须是文章中没有出现的，也就是要求学生自己对文章进行改写。

第三种是填空式，每空1～6 个单词，要求学生对文章进行较为准确地归纳。训练中教师要侧重训练表格式任务型阅读，因为表格式任务型阅读便于考查学生综合运用语言的能力，体现新课标的理念，并且阅读难易度适中，便于操作，其他两种较难些。

（2）关于书面表达。余姚学大教育的老师认为书面表达主要考查学生语言综合运用能力，从近几年的高考英语书面表达命题趋势来看，逐步增加了试题的开放性，体现了学生的个性发展和思维的灵活性。文字提示有减少趋势，而词数要求有增长趋势。

在高考英语中，在阅读过程中，碰到一些难以理解的问题，是非常正常的事情。余姚学大教育的老师认为考生不必惊慌，而应冷静头脑，对问题进行认真分析、研究，从而进行难点突破。对于那些不影响阅读的问题，只要能提取正确的信息就足够了。写作也是一样，对于生僻难以拼写的单词就不要用，只要用对语法句子通顺就是更完美的文章。

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