在高考古诗文考试界有一种流行的说法就是基本命题思路要遵循“反命题”，这样做的目的就只是为了规避押题的可能性。昂立教育官方网站辅导老师将对同学们进行高考语文古诗文阅读指导。在这个地方，将把话题稍微低岔开一笔。其实关于高考语文古诗文的阅读，同学们还是需要花点时间理解是个本体的特质。

昂立教育官方网站辅导老师在跟同学们讲解的时候一般都会结合一些例题讲解。比如说陆机《文赋》中讲到“悲落叶于劲秋，喜柔条于芳春”，又言“诗缘情而绮靡”，这些优美的言辞中，都涉及到“情”的问题。其实做题就像探究，我们一定要学会走正路，相当多的同学花费心血背诵了很多的意向，比如月、日、江、海在很多古诗文中都有很多的内涵。虽然说，理解古诗文对我们来说是很有用的，不过很多的同学们也许已经发现，当他们做题进行应用的时候往往都不是那么的好用。

昂立教育官方网站辅导老师认为理解古诗文题目的“卓绝要义”就在于诗歌情感的基调判断，什么是情感基调判断？说得通俗一点就是就是诗人的情感，从诗文的字里行间，也许你会读到诗人的喜怒哀乐，也许你会看出诗人对生活的消极态度或者积极态度。这种路径中要结合注解或者就是所谓“诗眼”。

所谓“诗眼”就是实际上是表示感情的形容词大概可以判断作者的情感方向。人们对诗歌的判断一般需要诗歌特别优美与情感积极。不过一些“反命题”的思路往往都会进入这个陷阱。昂立教育官方网站辅导老师在辅导同学们的过程中发现很多学生在解答诗文的过程中造成对古人的误解，往往是因为时空的差异，造成对古人的误解。

昂立教育官方网站辅导老师建议同学们除了掌握课堂中学习的各种古文之外，课后如果时间的允许的情况下，自己也可以背诵一些自己喜欢的古诗文。对于一些常见诗人的情感应该有一定的掌握，比如李白、杜甫、苏轼等。

这就是昂立教育官方网站辅导老师与同学们分享的关于高考语文古诗文的一些阅读方法，同学们在学习古诗文的时候还要注意一些特定词语所折射出的一些情感，比如作者文字中出现“秋”、“凄”、“寂”、“孤”，经常表示作者此时的心情是非常伤感的。

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