阅读 

8.5分 G类阅读不同于A类，sectionA和sectionB中每部分都有两个篇章，文章长度较A类短而且偏向生活和工作类的话题，但是与A类相同分数所要求的正确题目数量要高。A类阅读对30个是7分，在G类阅读里，只有6分。G类阅读中的高频词汇和A类中的也有很大差异，我们会先从词汇上入手；有了一定的词汇基础，会集中力量突破长难句，看得懂长句、难句才会对文章的内容有所理解 ；由于阅读速度慢，没有解题技巧和套题思路等问题，学生还会出现做题慢、做不完题的问题。针对这种情况，第一次课重点题型介绍，scanning方法练习。并发给学生阅读高频单词及常见同义替换词，课后学习顾问老师进行督促。接着，重点进行填空、判断等基础题型训练，通过刷题 精读并行的方法，提升学生的解题技巧和能力。精读从段落到文章，都是老师精心选取的，精读过程中一是帮助学生熟悉记忆高频词汇，而是帮助学生理解长难句，精读积累到一定量之后阅读成绩会有一个明显的提升。再好的技巧也要应用到实际之中，之后的套题练习，是为了给学生真实的考场感觉，也希望通过一定量的练习使学生能够多见一见各种题型，提升一下熟练度，在考场能尽可能的得分。 

G类写作 7分 句式单一，复合句写不出来，词汇困乏，缺乏多样性，并且存在语法错误。文章结构不清楚，没有逻辑，而且在规定的时间内无法完成写作。针对学生这种情况，为学生讲解相关语法点，特别是句法时态，非谓语动词等。讲解大小作文的写作结构，关键的逻辑词以及给出模板示范，让学生参考并背诵。为学生介绍常用同义词，增强其替换用词尤其是动词、形容词和副词的能力。同时，考虑到中国学生的一大难点就是无法在短时间内想出素材，在课堂上训练学生辩证的思维，针对每个话题为其准备对立观点的英文语料，来方便其在考试中快速充实素材。精炼课上，加大了学生写作强度，一个月内写了至少20篇大小作文，写作老师不断批改修正。

口语

7分 先按照启德整理的最权威评分标准，按照评分标准，从词到句，从逻辑到流利，告诉学生应该怎么说，考官的评分点在哪里。接着，进行思路拓展，通过口语的“分类法”“对比法”“转移法”等启德团队整理的“口语六大法”，集中进行思路拓展，加强回答的逻辑性和连贯性。其次，老师还每天给学生留口语录音练习及书面表达作业，通过口手结合，提高流利度。照启德独家整理的最高频口语机经，按照话题分类，进行题目练习。最后学生回忆到，考官问的题目都是她上课和老师练过的口语机经原题。可想而知，分数自然就上来了。精讲课上，重方法思路；精炼课上，把方法与真题融合，直击考题，不断进行方法巩固。